鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校師生溝通現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、教育活動(dòng)從本質(zhì)上說就是教師與學(xué)生雙方借助溝通而實(shí)現(xiàn)的，而職業(yè)教育因生源與國(guó)家導(dǎo)向等因素，從而使職業(yè)教育活動(dòng)中的師生溝通更具有其特殊性與重要性。本論文在參考了國(guó)內(nèi)外師生溝通的相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談方式，對(duì)鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的師生溝通現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)問題的成因與對(duì)策進(jìn)行了探討。本論文先是闡述了鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校師生溝通研究的背景、意義和方法及理論基礎(chǔ)；再對(duì)鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的師生溝通現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)與描述，揭

2、示出師生溝通問題的表現(xiàn)并進(jìn)行了原因分析；最后，論文對(duì)解決或改善師生溝通問題提出了相應(yīng)的建議。 本論文的研究結(jié)果表明：一、鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的師生之間存在著一定的溝通問題，并以一定的形式表現(xiàn)出來。二、影響師生溝通的因素非常復(fù)雜，除了教師和學(xué)生兩方面之外，學(xué)校管理以及其潛在的制度和文化也影響了師生之間的溝通。三、解決師生之間溝通問題的建議，從教師個(gè)體和管理層兩個(gè)方面著手。對(duì)教師的建議是樹立正確的師生觀；積極學(xué)習(xí)溝通理論，提高溝通技