中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策

1、中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)實與癥結1.辦學機制不活，目標不明確筆者走訪了部分縣市區(qū)中等職業(yè)學校，發(fā)現(xiàn)相當部分職校的規(guī)模在縮小，學生數變少。絕大多數的學校都是在當地教育部門的一統(tǒng)之下，走著普高的路子，照搬高校的本本大綱，學生由于文化底子薄，聽不進，不愿學，三年文化課等于零，專業(yè)技術學的也僅僅是皮毛，因此學生畢業(yè)之后社會不歡迎，進了企業(yè)還是被掃地出門，職業(yè)教育步履艱難。2.專業(yè)設置不對路，很

2、難適應市場目前職校開設專業(yè)大多是管理類和金融類，然而市場對這些中等職業(yè)教育并不青睞，市場需要大量的操作型人才。由于培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適銷對路，從而加重了就業(yè)的難度，因而絕大部分的初中畢業(yè)生選擇的是上普通高中然后上大學，即使文化成績較差的學生，他寧可在社會上閑待，也不選擇進職校，使得職校生源捉襟見肘，志愿報考者寥寥無幾。3.管理粗放，辦學風氣受到影響由于職校生源嚴重不足，招進進來的學生水準較低，數量和質量都存在問題，教師的管理畏首畏尾，放不

3、開手腳，更談不上管理的規(guī)范和精致，睜一只眼閉一只眼，少數地方呈現(xiàn)放羊式管理，學風每況愈下。4.教師隊伍的素質亟待提高合，辦學普職結合，以市場定位專業(yè)，以用人單位的需求開設課程，以動手操作技能型為主題，以實用為上。要千方百計擴大職教生源，可以與中西部地區(qū)聯(lián)合辦學，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向老少邊窮地區(qū)要生源，普職聯(lián)合辦學，普通高中的一部分學生可以到職教接受技能教育，在農村種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)，城鎮(zhèn)三產服務業(yè)上作文章，辦下崗職工農民工轉型技能培訓班，向整

4、個社會求生源。要高度重視學生實驗實習基地建設，要讓工廠農場飯店賓館事業(yè)單位都稱為職教學生學習成長的天地。要讓職教生三分之二的時間都花在實踐技能上，各職校都要盡可能形成自己的辦學品牌，重視學生品性的塑造，這樣職教事業(yè)才有出路。3.造就一支高素質的隊伍職教要發(fā)展，師資是保障。職業(yè)學校要敢于打破原有的用人機制，實行教職工聘任制，真正做到賢者上、庸者讓，實行高職低聘或低職高聘，充分調動廣大教師的積極性，既看文憑更看水平，既重學歷、更重能力切實提