區(qū)域行政與教育資源共享.pdf

1、隨著國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟高速發(fā)展，區(qū)域?qū)θ瞬判枨罅康脑黾?，教育資源共享作為解決教育資源相對不足的重要手段，已受到政府越來越高的關(guān)注。但長期對教育資源共享作用的忽略、教育共享意識的淡漠、傳統(tǒng)的行政區(qū)劃造成的地方保護(hù)主義及制度壁壘等問題，嚴(yán)重阻礙了區(qū)域的教育資源共享，不利于教育資源的高效配置。 本文針對區(qū)域教育資源共享中存在的諸多問題，運用了經(jīng)濟學(xué)、行政管理學(xué)、運籌學(xué)等相關(guān)知識進(jìn)行了分析。發(fā)現(xiàn)問題的主要原因在于：地方政府之間對教育利益最大化

2、的追求、教育資源的區(qū)域化及地方政府在資源占有上的缺乏合作和激烈競爭。盡管目前各級政府已經(jīng)意識到了這一問題，也采取了很多措施，但當(dāng)前解決這些問題的政策仍存在著許多不足，其根源在于傳統(tǒng)的行政區(qū)劃體系阻礙了這些沖突與矛盾的有效化解。本文正是在這一種背景下，通過借鑒西方發(fā)達(dá)國家在區(qū)域教育資源共享當(dāng)中的經(jīng)驗，提出了基于區(qū)域行政協(xié)調(diào)下的教育資源共享模式。 區(qū)域行政協(xié)調(diào)教育資源共享模式是通過區(qū)域內(nèi)地方政府間的有效合作來協(xié)調(diào)教育資源共享，最終達(dá)