高中物理開放教學理論與實踐研究.pdf

1、開放的時代呼喚開放的教學，新課程的實施為教學創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺，傳統(tǒng)的物理教學正面臨時代的挑戰(zhàn)。開放教學旨在解決“教”與“學”的兩難境地，教會學生如何學習，加強師生理解的學科世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使物理教育真正做到為了每個學生的發(fā)展。國外對它的研究多集中在教育的初級階段，結合教學環(huán)境和組織形式的開放，來探討內(nèi)容和評價的開放；國內(nèi)學者對開放教學的研究多側重于理念的滲透，尤其是對開放教學與物理教育的結合尚缺乏系統(tǒng)的探討。 在回顧開

2、放教學思想演變的過程中，本文對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了總結，針對物理學科的特點對開放教學進行了界定，提出開放教學研究的意義。其次經(jīng)過調(diào)查研究，了解到物理教學相對封閉的現(xiàn)狀，分析了課程改革對學生開放能力提出的新要求，立足于高中物理教學，舉例闡述了將開放教學的理念應用于實際的策略；并對應用開放教學的效果進行了個案分析和比較研究。研究表明開放教學能促進“教”與“學”的良性溝通，使學生對物理世界的認識更深刻和科學；開放教學的實施能提高物理教學質量，