初中生閱讀整本書的指導與實踐——以常州外國語學校為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、整本書閱讀和語文教學的目標一脈相承，但初中學生受到來自社會、家庭、學校教育等各方面因素的影響，學生有效閱讀整本書面臨時間少、興趣淡、理解淺三大問題。本研究依托所在學校課題組展開研究，運用調查分析法、行動研究法、個案研究法等，首先指出了整本書閱讀指導的重要性。在閱讀指導發(fā)起階段，在閱讀氛圍的創(chuàng)設、精讀、略讀等方面展開指導與實踐。關于閱讀過程的指導，摸索出定向梳理課、交流評價課、內化品悟課等課型。在整本書閱讀等級評價機制的創(chuàng)設與實踐中，將閱

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