CX學(xué)校輔導(dǎo)員績效考核研究.pdf

1、輔導(dǎo)員是我國高校教師隊伍中的一個特殊群體，輔導(dǎo)員工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分。隨著近幾年教育部及相關(guān)部門對大學(xué)生思想政治教育工作重視的升溫，頒布并貫徹落實了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和發(fā)展也開始倍受關(guān)注，教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的出臺就充分體現(xiàn)了這一趨勢。
　　績效考核是人力資源管理的一個中心內(nèi)容，員工的薪酬確定、培訓(xùn)、

2、職務(wù)升降、激勵等人力資源管理的每一個環(huán)節(jié)都離不開績效考核。隨著人才競爭的激烈，很多高校已經(jīng)認識到績效考核的重要性，開始在包括輔導(dǎo)員績效考核在內(nèi)的教職工績效考核工作中投入較大的精力，建立了一些考核體系。但目前輔導(dǎo)員績效考核中仍然大量存在諸如考核指標體系凌亂、考核主體單一、定性指標過多、缺乏定量考核等問題。這樣的考核體系不僅起不到預(yù)期的效果，更會挫傷輔導(dǎo)員工作的積極性。因此，有必要結(jié)合當前高校輔導(dǎo)員特點和實際需要，通過豐富和完善考核評價的內(nèi)

3、容，以達到更有效地開發(fā)其潛能，提高績效的目的。
　　本文針對輔導(dǎo)員工作的特點，將人力資源管理相關(guān)理論和筆者8年的輔導(dǎo)員工作實踐相結(jié)合，在闡述了輔導(dǎo)員績效考核的相關(guān)理論后，對所在高?！狢X學(xué)校的輔導(dǎo)員績效考核體系進行分析和研究，并結(jié)合輔導(dǎo)員問卷調(diào)查指出現(xiàn)有考核體系的缺陷及其成因。接著通過分析輔導(dǎo)員崗位職責(zé)形成職位說明書，用關(guān)鍵績效指標（KPI）法確定考核指標，通過德爾菲法確定各指標權(quán)重。采用360度考核法建立了 CX學(xué)校輔導(dǎo)員績效考