社會分層視野下的教育結果公平——以70、80后兩代高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象為例.pdf

1、教育與社會分層的關系可以算是學界老生常談的問題了。社會階層背景對教育公平的影響,教育在社會流動中的作用也是在眾多的研究結果中顯而易見的。本文嘗試從新的角度,重新詮釋教育結果公平的定義,認為教育結果公平不應局限于獲得高等教育機會的公平,而應該更進一步,將學生在高校畢業(yè)后的享有平等地獲取相似社會經濟地位的機會視為真正的教育結果公平,當然,這里并非鼓吹“唯學歷論”,一張文憑除了代表一個學生及其家庭為之付出的時間金錢以及他所經歷的教育之外,不能

2、說明任何問題。但是,我們有理由主張,既然那么多的人為了一張相同的文憑付出了相似的代價,那么,他們也有相當?shù)臋嗬螳@得相似的回報。更別提那些原本處于弱勢的人群為了獲取這樣一張“通行證”付出了比其他優(yōu)勢階層多得多的代價。
　　 本文的實證研究中,通過調查“70、80后”高校畢業(yè)生的就業(yè)情況,分析比較兩代高校畢業(yè)生階層背景與其教育獲得的關系的變化、在就業(yè)過程中教育因素與職業(yè)成就的關系的變化以及階層背景與其職業(yè)成就的關系的變化,研究發(fā)

3、現(xiàn),隨著時代的發(fā)展,階層背景對教育和求職的影響都在逐漸變大,“80后”的求職就業(yè)與“70后”相比,與其階層背景的相關性更大。階層背景在兩代人的教育和求職中的影響力都在逐漸增強,社會階層固化的現(xiàn)象正變得越來越明顯。
　　 在社會發(fā)展過程中,社會階層也會隨之發(fā)展和變遷。在一個更具開放性的社會中,教育作為促進社會流動的機制可以發(fā)揮較大作用。但這一作用會隨著越來越多的人成為優(yōu)勢階層而逐漸減弱,社會階層結構的固化是降低教育公平,減弱教育促