高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、要提高學(xué)生的思維能力，是需要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能完成，必須依靠教師的長(zhǎng)期意識(shí)的培養(yǎng)。知識(shí)間總是有多方向或多級(jí)聯(lián)系，教師應(yīng)該知道如何識(shí)別和引導(dǎo)學(xué)生思維線索，激勵(lì)學(xué)生的思想進(jìn)程，要有耐心，給學(xué)生充分的時(shí)間，要有重點(diǎn)的加以培養(yǎng)。只有在教學(xué)過(guò)程中滲透科學(xué)的思維方法，有效地刺激學(xué)生的思維活力，通過(guò)積極的思維活動(dòng)，努力使學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)，提高各方面的能力，特別是分析和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的人生觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
　　 本文從培養(yǎng)學(xué)生

2、的科學(xué)思維，對(duì)當(dāng)前狀態(tài)的思維能力在生物教學(xué)中的調(diào)查和研究分析，針對(duì)高中教師教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)前的創(chuàng)新教育的角度來(lái)看目前的情況和存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育的思考研究結(jié)合最新的教育理論，重點(diǎn)放在如何從中學(xué)生物學(xué)教學(xué)，科學(xué)創(chuàng)新出發(fā)，以便探討一些合適的方式和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，從提高學(xué)生的思維能力的角度出發(fā)提供未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。
　　 根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)構(gòu)想，對(duì)高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維進(jìn)行了理論探討，認(rèn)為應(yīng)該先從

3、思維原則方面進(jìn)行。課堂教學(xué)是提高學(xué)生思維能力的主要渠道，教學(xué)活動(dòng)中筆者針對(duì)思維教育方面作了詳細(xì)的研究，在教學(xué)中讓學(xué)生明確思維目的是首要的，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，通過(guò)將思維興趣激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極思考；另外科學(xué)的思維方法有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，思維品質(zhì)的培養(yǎng)也是教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的任務(wù)。
　　 在本研究中，筆者通過(guò)幾種教學(xué)方法在不同課型中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的情緒、情感始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，把新知識(shí)通過(guò)比較