高中生物教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究.pdf

1、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力是時(shí)代發(fā)展的要求,是社會(huì)發(fā)展的要求,更是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的要求。高中生邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)以及生物學(xué)科與邏輯思維的關(guān)系,促使我們尋求突破,思考如何發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。本研究試?yán)脤?shí)踐對(duì)比教學(xué)法,來發(fā)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的作用和意義。
　　 本研究針對(duì)不同班級(jí)采取側(cè)重點(diǎn)不同的教學(xué)方法模式,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐操作,探究邏輯思維能力的培養(yǎng)對(duì)高中生物學(xué)習(xí)的意義。圍繞研究主題,全文分六個(gè)部分進(jìn)行。第一部分

2、從學(xué)科、教育、時(shí)代背景出發(fā)闡述了教育發(fā)展的趨勢,確立了本研究的主題方向。
　　 第二部分對(duì)文中所涉及到的概念進(jìn)行了界定和闡述,為本研究的進(jìn)行提供了一定的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分從高中學(xué)生思維的發(fā)展過程特點(diǎn)及生物學(xué)科與邏輯思維之間的關(guān)系闡述了在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)邏輯思維能力的可行性。
　　 第四部分在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在邏輯思維上的缺陷,并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐提出發(fā)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維缺陷的方法及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維方法提出了