高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策.pdf

1、“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進民族之林”創(chuàng)新教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是生物素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的“四有”新人，是素質(zhì)教育的最終歸宿。在生物教學(xué)中開展創(chuàng)新能力理論與實踐對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于開拓的精神，促進中學(xué)生物教學(xué)改革，全面推進中學(xué)生物素質(zhì)教育有重要意義。 本文在創(chuàng)新教育理論綜述研究的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面行一些初步的探討。首先

2、，闡述了創(chuàng)新能力的定義，理論發(fā)展，其次，闡述了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，特征，原則。及與高中生物教學(xué)的聯(lián)系，再者對當(dāng)前教學(xué)狀況進行調(diào)查，調(diào)查了高中生物學(xué)教學(xué)和教師中主要存在以下問題：一、課堂教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一，教學(xué)手段落后，綜合教學(xué)不夠以及學(xué)法指導(dǎo)不力。二、實驗教學(xué)薄弱，具體表現(xiàn)為實驗教學(xué)設(shè)備不全，開設(shè)率太低，實驗教學(xué)形式落后等方面。三、生物課外活動數(shù)量少，形式單一。四、教學(xué)評價方式單一，表現(xiàn)為學(xué)生的考試成績是教師評價學(xué)生以及學(xué)校評價教師

3、的最主要的依據(jù)。五、師資隊伍中存在職業(yè)情感淡薄、知識素質(zhì)水平不高、教研教改能力不強以及工作壓力過大等方面。六、課程教材方面表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理，主要包括課時安排偏少和教學(xué)時段不合理；現(xiàn)行教材存在知識系統(tǒng)性不強、選修本內(nèi)容偏難等問題進行了調(diào)查和研究。經(jīng)過調(diào)查研究，作者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中生物教學(xué)在創(chuàng)新中出現(xiàn)的問題。針對上述問題，經(jīng)分析與討論，筆者認(rèn)為，需要進-步從課程、教學(xué)、評價方面進行創(chuàng)新，才能從根本上改變當(dāng)前高中生物教學(xué)現(xiàn)狀中不合理的方面，在