中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的進(jìn)程的不斷加快，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越密切。隨著中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，三大城市群的崛起與迅速發(fā)展，它們的高等教育的戰(zhàn)略地位日益凸現(xiàn)，同時(shí)，三者之間合作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系日益明顯，而區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系的也日益受到重視，因此，運(yùn)用何種模式來(lái)實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展已成為亟待解決的問(wèn)題，并引起來(lái)自社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
　　本文從中國(guó)三大城市群的角度出發(fā)，結(jié)合國(guó)

2、內(nèi)外關(guān)于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的研究現(xiàn)狀，依據(jù)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相關(guān)理論，綜合運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論與方法，定性與定量分析相結(jié)合，全面系統(tǒng)地分析了中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。首先分別以2002-2010年中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)作為數(shù)據(jù)資源，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)差等差異測(cè)量方法對(duì)中國(guó)三大城市群分別進(jìn)行高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異分析，并構(gòu)建高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)指標(biāo)體系，采用因子分析方法對(duì)中國(guó)

3、三大城市群的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行綜合評(píng)判，從宏觀上清楚地了解中國(guó)三大城市群高等教育發(fā)展情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。其次進(jìn)一步具體運(yùn)用典型相關(guān)分析、協(xié)整分析來(lái)驗(yàn)證高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因果關(guān)系。最后構(gòu)建協(xié)調(diào)度模型，運(yùn)用功效函數(shù)方法對(duì)中國(guó)三大城市群各城市2010年高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)度進(jìn)行實(shí)證分析，得出三大城市群各地區(qū)的協(xié)調(diào)度。據(jù)此分析和比較三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)度的發(fā)展變化和影響因素。基于以上分析理論，提出促進(jìn)中國(guó)三大城市群高等教育