JZ科院輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系構(gòu)建.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育事業(yè)步入了大眾教育和素質(zhì)教育并重的全新時(shí)期，一種新型的教育觀和人才觀應(yīng)運(yùn)而生，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從幫助學(xué)生汲取知識(shí)、陶冶情操上升到了培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的更高階段。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的新興力量，是我國(guó)高等教育不可或缺的一部分，發(fā)展初期它不斷表現(xiàn)出強(qiáng)有力的生命力，但隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，獨(dú)立學(xué)院也正陷入一系列管理和繼續(xù)發(fā)展的困境。在此背景之下，本文以JZ科院這所獨(dú)立學(xué)院為研究對(duì)象，分析該學(xué)院對(duì)學(xué)生工

2、作輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)輔導(dǎo)員）這一人力資源的管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn):JZ科院建校較晚，發(fā)展速度快，JZ科院的輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系跟不上學(xué)院整體發(fā)展的需要，績(jī)效管理制度、績(jī)效考評(píng)指標(biāo)及考評(píng)主體對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知都很不成熟，因此本文從JZ科院學(xué)生工作管理出發(fā)，進(jìn)行輔導(dǎo)員崗位職責(zé)分析，運(yùn)用KPI法調(diào)查確定考評(píng)的關(guān)鍵指標(biāo)，從硬指標(biāo)即工作業(yè)績(jī)，軟指標(biāo)即工作能力和工作態(tài)度三個(gè)維度，建立輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系和相應(yīng)的績(jī)效考核方法。構(gòu)建了JZ科院輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系，提出輔

3、導(dǎo)員績(jī)效考核體系實(shí)施的保障措施。
　　 本文研究?jī)?nèi)容由六章構(gòu)成，第一章闡述了研究主要內(nèi)容、思路、方法，提出研究的背景、目的、意義;第二章對(duì)績(jī)效、績(jī)效管理等相關(guān)理論以及績(jī)效管理的流程和方法進(jìn)行了綜述，為下文的研究提供理論支撐;第三章分析了JZ科院輔導(dǎo)員管理現(xiàn)狀、分析了目前輔導(dǎo)員績(jī)效管理工作存在的問(wèn)題及原因;第四章運(yùn)用KPI法確定了輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)，第五章完成了績(jī)效考核管理體系構(gòu)建與實(shí)施，對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行績(jī)效考核，而且針對(duì)績(jī)效考