人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元整理和復(fù)習(xí)教案

1、整理和復(fù)習(xí) 整理和復(fù)習(xí)——小數(shù)的加法和減法 小數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課。教學(xué)目的 教學(xué)目的: 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭計算法則和四則混合運算依次.正確進(jìn)展運算.可以對一些能簡算的題簡算。實力目的 實力目的：進(jìn)一步培育學(xué)生計算實力和敏捷解題實力。情感目的 情感目的：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)重點： 教學(xué)重點：對各學(xué)問點的學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)難點 教學(xué)難點：如何有序整理學(xué)問，并可以形成完善合理的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教具打

2、算 教具打算: 多媒體課件。教學(xué)過程 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理 一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理師：下面是四年級一班 4 名同學(xué) 50 米賽跑成果如下圖：你能依據(jù)給出的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思索后，自己提出問題并解決這個問題。學(xué)生：（通過學(xué)生的計算和比擬，回憶本單元所學(xué)習(xí)的小數(shù)的加減法豎式計算，加減法混合運算，小數(shù)加減法的簡便計算。在完成這些學(xué)問體系的回憶 后，再適當(dāng)?shù)幕貞浽谟嬎氵^程中運算定律的應(yīng)用。 ）師：我們通過解決這些提出的問題

3、，就已經(jīng)把本單元全部計算的類型都復(fù)習(xí)了一遍。還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生提出自己不明白的問題，先由其他學(xué)生扶植，假如是共性的問題則由教師進(jìn)展答復(fù)。師生溝通。師：再比照一下幾個同學(xué)的賽跑成果，你想說什么？學(xué)生找出跑的比擬慢的周剛，提示他加強體育熬煉。 師：你的提議真好，全運會立刻在我們的省會濟南實行了，如今是一個全民健身的時代，我們肯定要加強體育熬煉。[設(shè)計 設(shè)計意圖] 上課伊始，教師設(shè)計這一實際生活中的情境，讓學(xué)生借助模型的解決，回憶

4、各個學(xué)問點，通過溝通學(xué)問間的橫向聯(lián)絡(luò)，從中培育學(xué)生的提出問題的實力，也適時地進(jìn)展了加強體育熬煉的教化。二、理清脈絡(luò)，歸納整理 二、理清脈絡(luò)，歸納整理師：說說你是怎么改正的，他們犯了什么樣的錯誤？你認(rèn)為做這些題目時要留意什么？3、 把下面的算式補充完好。學(xué)生獨立完成后師小結(jié)：選擇適宜的試商方法進(jìn)展試商，進(jìn)步計算精確率；要檢查自己計算得對不對要驗算。四、學(xué)問應(yīng)用 四、學(xué)問應(yīng)用 實力拓展 實力拓展1、下面是兩張電腦打印的購物小