201教師課改培訓(xùn)心得體會及感受

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —201 201 教師課改培訓(xùn)心得體會及感受 教師課改培訓(xùn)心得體會及感受201*教師課改培訓(xùn)（心得體會）及感受 在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。地理亦文亦理，涉及自然科學(xué)與人文社會多方面的學(xué)識，綜合性、實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)，更能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。因此，只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就

2、不僅能進(jìn)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。我在實(shí)行地理課改心得體會如下： 一、激發(fā)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識是個(gè)人根據(jù)社會和個(gè)體生活進(jìn)展的需要表現(xiàn)出來的創(chuàng)造的意向、愿望和動機(jī)。創(chuàng)新意識是人們舉行創(chuàng)造性活動的啟程點(diǎn)和內(nèi)在動力，是形成創(chuàng)新素質(zhì)的起點(diǎn)。 (一)要營造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新和想像的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中教師要崇敬學(xué)生的主體地位，從灌輸學(xué)識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生斟酌，激勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民-主、對等、自由、和-諧的教學(xué)氣氛，形成

3、一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松高興的心理狀態(tài)，積極思維，弛騁想像，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，質(zhì)疑一切。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的根基上，充分調(diào)動學(xué)生的思維與想象。如：上課適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問題、講出本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —(三)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)人的活動都是在確定動機(jī)支配下舉行的。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動力。在地理教學(xué)中，

4、要讓學(xué)生懂得創(chuàng)新的重要意義：創(chuàng)新是時(shí)代的呼叫;創(chuàng)新是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦的現(xiàn)實(shí)需要;創(chuàng)新也是個(gè)人自我進(jìn)展的必備素質(zhì)和未來競爭的前提。21 世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)不但要求學(xué)識淵博，而且需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。一個(gè)國家擁有創(chuàng)新人才多少，將抉擇經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的快慢和科技進(jìn)步的大校當(dāng)學(xué)生明白了創(chuàng)新的意義后，他們就會產(chǎn)生猛烈的創(chuàng)造動機(jī)和責(zé)任意識，自覺地為中華民族的全面振興和為美好的人生去創(chuàng)造。 二、啟迪創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指擅長運(yùn)用已有

5、的學(xué)識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。 (一)要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。猛烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和詫異開頭的。沒有疑問便沒有斟酌，沒有斟酌便沒有人的想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問題，善待提出問題的學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。擅