一年級(jí)語文下冊(cè)教案-12 小池81-部編版

1、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖 《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。這首詩通過涓涓細(xì)流，濃密樹陰，清澈的水面，初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。 [來源:Z。xx。k.Com]在這首詩里詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物由衷的熱愛。 “泉眼無聲惜細(xì)流

2、，樹陰照水愛晴柔。 ”寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細(xì)細(xì)的泉 水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉 眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹陰映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 頭。 ”寫小池生機(jī)勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。 “小荷”與“蜻蜓”相依存， “才露”與“早立”相呼應(yīng)，有動(dòng)有靜，點(diǎn)出自然景物之間的密切關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)

3、 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“立”字。理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想像詩中描寫的美麗景色，進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然景物的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。2、根據(jù)

4、詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。 [來源:學(xué)科網(wǎng)]四、教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦制作課件：小池背景、小荷、蜻蜓、 《漢宮秋月》等五、教學(xué)過程： （一） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示美麗的大自然的課件，并配上優(yōu)美的音樂） ，同學(xué)們，看看這大自 然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美

5、麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首： 《小池》 （板書課題）2、介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。（二） 、指導(dǎo)看圖、初讀課文1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的 荷葉、幾只小小的蜻蜓） （板書：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓） 。 2、詩人怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3、學(xué)生自由讀詩（先讓學(xué)生反復(fù)讀詩句，在語言環(huán)

6、境中有所感悟） 。4、檢查自讀情況，檢查識(shí)字5、指名讀全詩，老師正音（注意糾正：露 lù） 。（ 三） 、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)詩意 這首描寫小池的詩很美，我們?cè)鯓觼碜x好它呢？（這首詩語言清新活潑，描寫動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，適合反復(fù)吟詠想像，加深 體會(huì)，讀出詩情畫意） 。1、指導(dǎo)一、二句 1）指名讀詩的一二句。 2） 、看課件老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔 的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，

7、清晰可見。 3）這么寧靜的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢） 。4）學(xué)生自由練讀。5）指名讀。6）男女比賽讀。2、指導(dǎo)朗讀三、四句。 1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？初夏，夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候。3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，

8、此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？ 4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。 5）全班朗讀 [來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]3、有感情的朗誦整首古詩。（ 四） 、老師范讀，想像詩境1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2、指名說想像到了什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西） 。3、舞詩。五、背誦古詩，總結(jié)全詩1、全班比賽背。 2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：美麗）3、小池只是大自然中的