一年級美術(shù)下冊教案-第20課　漢字中的象形文字（7）-人教版

1、第二十課 第二十課 漢字中的象形文字 漢字中的象形文字課時：1 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述設(shè)計思路：本課作為一年級的一節(jié)欣賞課，通過欣賞一些簡單的象形字，使學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些簡單圖案，體會到書法的美感，是本課設(shè)定的目標(biāo)。為達(dá)成這兩個目標(biāo)，我設(shè)計了摹寫和創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)。在摹寫環(huán)節(jié)，先通過欣賞，領(lǐng)略象形字的主要特點以及文字的演變，然后讓學(xué)生摹寫，體會書法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對怎么抓住特點和什么樣的線條是簡單的線條這兩個難點展開教學(xué)，然后安排創(chuàng)

2、作三個簡單的象形符號。在學(xué)情上，充分考慮到一年級學(xué)生自控弱、注意時間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點，在教學(xué)安排上注意講解和動手練習(xí)穿插進行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀(jì)律鼓勵活動，保證課堂紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，體驗中國文字的演變過程，激發(fā)愛國熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一個字。教學(xué)重、難點：１、 引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗書法的美感。２、 引導(dǎo)學(xué)生能夠運用象形、簡化的造型

3、方法。３、 培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教師：光盤《文字國》 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學(xué)活動過程：[來源:Zxxk.Com]活動一：展示中國古代大麥地巖畫，請學(xué)生猜猜這是什么意思。1、大麥地巖畫位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約 10000 年左右，大麥地巖畫通過抽象成象形、會意符號，可以表達(dá)一個較完整的意思，最終演變成為遠(yuǎn)古原

4、始符號，具備了原始文字的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)]2、出示甲骨文圖片，找一找有你認(rèn)識的嗎？教師放大出示“馬” ， “車”等字。這是我國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡單的畫啊。[來源:學(xué)。科。網(wǎng) Z。X。X。K]3、教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]活動二：1、教師出示圖片和甲骨文的對照，播放視頻《三十

5、六個字》 ，向?qū)W生展示象形文字的產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。2、出示“采”字的圖畫圖片，請同學(xué)們猜個字。出示“采”字的甲骨文，使學(xué)生理解怎樣簡化形象。1、突出了主要特點。2、都是用了單線條。 3、去掉了不必要的部分。出示“采”字的動畫演變過程，是同學(xué)們了解“采”如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書字體的?；顒尤簩W(xué)寫書上的象形文字。教師出示寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生運用多種色彩來臨摹象形文字

6、的演變。活動四：試著自己造一個象形文字。1、教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復(fù)習(xí)下怎么簡化形象的：a、突 出了主要特點。b、都是用了單線條。 c、去掉了不必要的部分。2、教師出示“羊”和“虎”的圖片，問同學(xué)們這兩種動物的主要特點是什么？羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。教師出示甲骨文，是學(xué)生進一步了解如何用簡單的單線條來表現(xiàn)主要特點。[來源:Z|xx|k.Com]3、教師出示“目” 、 “?！?、 “燕”三種圖片，