自然教育理念背景下的小學(xué)校園軟質(zhì)景觀設(shè)計(jì)研究——以成都市區(qū)為例.pdf

1、兒童階段與自然的聯(lián)系程度會(huì)影響兒童成長(zhǎng)過程以及成年后對(duì)待自然環(huán)境的態(tài)度，自然化的活動(dòng)場(chǎng)地帶來的積極經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童成長(zhǎng)極為重要，小學(xué)校園作為兒童長(zhǎng)期活動(dòng)、對(duì)兒童影響最大的場(chǎng)所，其場(chǎng)地的軟質(zhì)景觀設(shè)計(jì)研究十分必要。
　　論文采用文獻(xiàn)閱讀、資料搜集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、案例分析等方法進(jìn)行研究?；谧匀唤逃碚摗⑷梭w工程學(xué)理論、兒童行為心理學(xué)理論、景觀生態(tài)學(xué)理論及軟質(zhì)景觀造景相關(guān)理論，結(jié)合實(shí)際調(diào)研成果，分析校園軟質(zhì)景觀的構(gòu)成要素、兒童心理與生理特征。

2、r>　　通過調(diào)研及文獻(xiàn)研究，得出我國(guó)小學(xué)階段自然教育嚴(yán)重匱乏，校園環(huán)境普遍不佳的結(jié)論。同時(shí)，通過對(duì)成都地區(qū)眾多小學(xué)校園的詳細(xì)調(diào)查和針對(duì)小學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、設(shè)計(jì)人員等進(jìn)行調(diào)查，得出成都地區(qū)小學(xué)校園軟質(zhì)景觀普遍不佳，校方、設(shè)計(jì)方都對(duì)軟質(zhì)景觀考慮較少，自然教育嚴(yán)重匱乏，老師、家長(zhǎng)對(duì)自然教育認(rèn)知不足、接觸不夠，但兒童普遍抱有對(duì)自然化活動(dòng)場(chǎng)地的向往的結(jié)論。
　　探討自然教育理念與學(xué)校教育結(jié)合的可行性、必要性，分析新的教育模式及其對(duì)校園景觀設(shè)