四個維度的課堂評價

1、四個維度的課堂評價維度一: 學(xué)生學(xué)習(xí)視角 觀察點舉例準(zhǔn)備 1. 課前準(zhǔn)備了嗎？有多少學(xué)生做了準(zhǔn)備？2. 怎樣準(zhǔn)備的（指導(dǎo)、獨立、合作）？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎樣？3. 任務(wù)完成的怎樣？（數(shù)量、深度、正確率）傾聽 1. 有多少學(xué)生傾聽老師講課？傾聽多少時間？2. 有多少學(xué)生傾聽學(xué)生的發(fā)言？能復(fù)述活用自己的表達(dá)同學(xué)的發(fā)言嗎？3. 傾聽時，同學(xué)有哪些輔助行為（記筆記、查閱、回應(yīng)）？有多少學(xué)生發(fā)生這些行為？互動 1. 有哪些互動、合作行為？

2、有哪些行為直接針對目標(biāo)達(dá)成的？2. 參與提問、回答的人數(shù)、時間、對象、過程、結(jié)果怎樣？3. 參與小組討論的人數(shù)（小組、全班）的人數(shù)、時間、對象、結(jié)果怎樣？4. 互動合作習(xí)慣怎樣？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？自主 1. 自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)優(yōu)生的參與情況？2. 自主學(xué)習(xí)形式（探究、閱讀、思考、聯(lián)系）有哪些？各有多少人？3. 自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？達(dá)成 1. 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？多少人清楚？2. 課中

3、有哪些證據(jù)（觀點、作業(yè)、表情、板演、演示）證明目標(biāo)的達(dá)成？3. 課后抽測有多少人達(dá)成目標(biāo)？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？維度二：教師教學(xué)視角 觀察點舉例環(huán)節(jié) 1、 教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣構(gòu)成的（依據(jù)、邏輯關(guān)系、時間分配）？2、 教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣圍繞目標(biāo)展開的？怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？3、 有那些證據(jù)（活動、銜接、步驟、創(chuàng)意）證明該教學(xué)設(shè)計是有特色的？呈示 1. 講解效度（清晰結(jié)構(gòu)、契合主題、簡潔、語速、音量、節(jié)奏）怎樣？有哪些輔助行為？2. 板書呈現(xiàn)了嗎？怎樣促進(jìn)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的？3. 媒體呈現(xiàn)了嗎？怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？4. 動作（實驗、制作、規(guī)范動作）呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？體現(xiàn)了哪些規(guī)范？對話 1. 提問的實際、對象、時機(jī)、次數(shù)和問題的類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度怎樣？2. 侯答的時間多少？理答方式、內(nèi)容怎樣？有哪些輔助方式？3. 有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的辨析怎樣？指導(dǎo) 1． 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（讀圖、讀文、作業(yè)、活動）？結(jié)果怎樣？2． 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（分工、討論、活動、作業(yè)）？結(jié)果怎樣？3．

5、怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實驗、課題研究、作業(yè)）？結(jié)果怎樣？機(jī)智 1． 教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整？結(jié)果怎樣？2． 如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？結(jié)果怎樣？3． 呈現(xiàn)哪些非語言行為（表情、移動、體態(tài)語、沉默）？結(jié)果怎樣？4. 課堂、班級規(guī)則中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的思考行為？特質(zhì) 1. 在哪些方面（環(huán)節(jié)安排、教材處理、導(dǎo)入安排、策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對話）體現(xiàn)特色？2. 教師體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢（語言、學(xué)時、技能、思維、敏感性、幽默、機(jī)智、情感、表演）