農(nóng)村青年教師成長策略分析

1、免責聲明：圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝 謝！第 1 頁 共 10 頁農(nóng)村青年教師成長策略分析 農(nóng)村青年教師成長策略分析一、學校層面學校是教師專業(yè)成長的平臺，在教師專業(yè)成長中，起著支撐與推動作用，各個學校情況不同，面對的教師群體更是千差萬別，但都可從以下幾方面采取措施，推動青年教師專業(yè)成長。1.加強師德師風建設萬事德為先。師德建設是教師隊伍建設的重中之重。

2、在師德建設上，可以分為三層境界來進行：第一層境界：堅守師德底線，具體要求是遵守國家法律和各項規(guī)章制度。突破師德底線的行為害己害人，危害巨大，學校要明確規(guī)定、有效監(jiān)控和嚴厲處罰，徹底杜絕突破師德底線的行為。第二層境界：履行職業(yè)責任。作為教師來講，要擔當起教書育人，促進學生健康成長的責任，我們必須對學生負責的同時，還要對家長、學校、社會承擔起應擔的責任。第三層境界：展示人格魅力。人格魅力，較之容貌魅力、才華魅力、權威魅力，人格魅力更凝重、更

3、持久，具有更強的激蕩力。教師的人格魅力體現(xiàn)在對事業(yè)、集體、崗位、學生無比的熱愛上，體現(xiàn)在追求真善美的精神氣質(zhì)與實際行動中，體現(xiàn)在眾人悅納的靈動個性上。人格魅力如春風細雨，潤浸萬物，既能影響他人，更能豐富自己。根據(jù)這三層境界的觀點，組織師德師風學習教育，開展師德師風專題討論，發(fā)掘身邊的師德典型，樹立身邊榜樣，嚴格師德考核，嚴守師德底線。免責聲明：圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將

4、及時更正、刪除！謝 謝！第 3 頁 共 10 頁展趨勢，為學校和教師個體的專業(yè)發(fā)展謀好篇、布好局。二是短期，即階段性目標。校長要根據(jù)長遠規(guī)劃為教師的專業(yè)發(fā)展制定切實可行的階段性規(guī)劃，然后在工作中一以貫之的執(zhí)行之。以行動引領教師專業(yè)成長。作為教師，由于他們所處的位置不同，看到的世界不一樣，對事物的認識也不盡相同，因此，校長要采取有效的辦法和手段，引領教師自我發(fā)展、自我成長。首先是“樹標立桿” ，選好身邊典型，樹立標兵，為教師專業(yè)成長指引方

5、向，這是教師專業(yè)成長的精神動力。其次是要“搭臺唱戲” ，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設機會。再次，校長要經(jīng)常走入課堂，走上講臺，走向師生，與教師面對面交流，用言行引導教師在交流中成長。4.以文化與氛圍熏陶感染校園文化是一所學校的靈魂，也是學校凝聚力和活力的源泉。在教師專業(yè)發(fā)展的文化建設上注重以下四個方面。第一，全心全意的服務文化。首先，學校要為教師的專業(yè)發(fā)展服好務，多支持、多鼓勵，多幫助；其次，教師專業(yè)成長了，要更好地為促進學生全面發(fā)展和健康成長服