青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第五單元教案

1、單 元 分 析單元分析第五單元《常見的力》 第五單元《常見的力》教材分析：教科書單元頁呈現(xiàn)了 3 幅情景圖:運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭;水波蕩漾的湖面上，眾人奮力劃龍舟;雪山上，一-隊(duì)登山者正有序地向頂峰攀爬。這一設(shè)計(jì)的目的是運(yùn)用生動(dòng)的生活實(shí)例使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的力，同時(shí)暗含了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力的教學(xué)目標(biāo)。教科書還呈現(xiàn)了單元導(dǎo)語:“拉弓射箭,水中漂浮，邁步前行....當(dāng)你做這些動(dòng)作時(shí)，你是否感受到力的存在?讓我們一起研究力吧。

2、”導(dǎo)語旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中力無處不在、種類繁多，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究熱情。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1. 知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的應(yīng)用;知道改變浮和沉的一不般方法。2. 認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力;認(rèn)識(shí)彈力與我們生活的關(guān)系。3. 知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關(guān)系;了解增大或減小摩擦力的一般方法?？茖W(xué)探究：1.在教師引導(dǎo)下，能從探究物體在水中價(jià)平的沉和浮等活動(dòng)中

3、，觀察、比較后提出具有探究價(jià)值的科學(xué)問題。 2.在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)制訂簡單的關(guān)于浮力、彈力、摩擦力的探究計(jì)劃，并運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器去觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.在教師引導(dǎo)下能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分野析結(jié)果，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度：1.能在好奇心的驅(qū)使下 ，對(duì)浮力 、彈力、摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。2.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù);面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。3.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法

4、完成科學(xué)探究，體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣。題歸納總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與處理信息的能力。1．提出假設(shè)、猜想（1）檢查課前準(zhǔn)備師：課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，誰來給大家介紹一下。生介紹活動(dòng)材料。師：我們把這些物體放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（2）學(xué)生猜想……師：先把我們的猜想結(jié)果用鉛筆記下來，然后我們?cè)侔堰@些物體分別放入水中，用手按一下浮起來的物體有什么感覺？2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（一）：它們?cè)谒惺歉∵€是沉？師：剛才我們的猜想

5、到底對(duì)不對(duì)呢？需要親自試一試。實(shí)驗(yàn)時(shí)要把物體一個(gè)一個(gè)地輕輕放入水中，一邊做一邊把結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄表中，實(shí)驗(yàn)完畢要把手中的材料分類。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自探究的記錄談發(fā)現(xiàn)，談感受。并把實(shí)驗(yàn)物體進(jìn)行簡單的分類。 ）學(xué)生小組討論，提出新的問題?？赡芴岢鲆韵聠栴}：生 A：我認(rèn)為輕的都浮在水面上,重的都沉下去了。生 B：書釘很輕為什么沉下去呢?生 C：會(huì)不會(huì)有什么力量在托著它?沉下去是因?yàn)檫@種力量托不住了呢?生 D