小學語文二年級下口語交際：圖書借閱公約教案

1、 課題 課題 口語交際 口語交際 課型 課型 口語交際 口語交際 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學 教學 目標 目標1.能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見。2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。教學 教學重點 重點 清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。教學 教學難點 難點 清楚明白地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。教學 教學 素材 素材 多媒體課件。教學設計 教學設計 設計意

2、圖 設計意圖導入 導入（ ）分鐘 分鐘一、情境導入 一、情境導入師：書籍是人類進步的階梯。我們應該多看書嗎？生：應該師：關于班級圖書角的問題，我們怎樣將我們班級的圖書角搞好，做到讓大家都能有序快速地借閱圖書呢？希望同學們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的意見，制定一套借閱公約（出示課件 （出示課件 2）從相關主題的名言入 從相關主題的名言入手，激發(fā)學生一探究 手，激發(fā)學生一探究竟的欲望。 竟的欲望。新課 新課 教學 教學（ ）分鐘 分鐘二、制定

3、“圖書借閱公約” 二、制定“圖書借閱公約” 。 （出示課件 （出示課件 3、4）1.小組討論，每個小組都制定出一套“圖書借閱公約” ，看哪個小組制定得最完善、最切實可行。指導：在制定“圖書借閱公約”之前，同學們可以先確定出管理“圖書角”的人，選的這個人必須要有責任心，能把大家的事情當成自己的事情去做，同時這個人還應該有愛心，像愛護自己的眼睛一樣愛護書籍，要有耐心，無論是誰、借什么書，他都能耐心接待，同時把亂了的書籍整理好。2.小組推選一

4、位同學向全班朗讀本小組制定的公約。（出示課件 （出示課件 4）教師提示：在別人朗讀公約的時候，其他小組的同學教師的適時指導，啟 教師的適時指導，啟發(fā)學生思維，激發(fā)他 發(fā)學生思維，激發(fā)他們的參與意識，提高 們的參與意識，提高自學能力，提高語言 自學能力，提高語言表達能力。 表達能力。員的工作負擔。 到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格一個月。4. 借閱圖書要愛護，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫

5、線、 批注或涂寫， 如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書外，還將處以停借 2—4 周的處罰。 5.閱讀完借閱圖書后，要及時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時，要在管理員處登記并簽字注明歸還時間。6. 借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次，取消一個月的借書資格 7. 班級將定期開展評比活動，以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收獲并認真做好讀書筆記

6、的予以獎勵。管理員每月統(tǒng)計借書情況，班主任組織“積累多少本”展覽，作為評選每次“學習之星”的依據(jù)。讓讀書成為一種習慣，讓優(yōu)秀成為一種習慣！課堂小 課堂小 結及拓 結及拓展延伸 展延伸 （ ）分鐘 分鐘四、 四、本課小結（出示課件 （出示課件 8）同學們，這節(jié)課我們制定了我們班的“圖書借閱公約” ，這次制定的公約切實可行，希望同學們認真履行公約，在我們班形成良好的借閱習慣。板書設 板書設計圖書借閱公約借閱 愛護 獎懲