“小組合作在教學(xué)中的應(yīng)用”主題研修方案

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —“小組合作在教學(xué)中的應(yīng)用”主題研修方 “小組合作在教學(xué)中的應(yīng)用”主題研修方案“小組合作在教學(xué)中的應(yīng)用”主題研修方案 綜合組 一、主題研修 新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生彼此啟發(fā)、共同探究。也就是說，在三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的根基和前提，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的，而合作學(xué)

2、習(xí)是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有效途徑。基于此點，小組合作學(xué)習(xí)就自然成為新課程教學(xué)中應(yīng)用的最多的教學(xué)組織形式。小組合作學(xué)習(xí)實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的重點在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達成高效。在研修過程中，整理邊實踐、邊提煉，邊梳理成果，為課題評估作好打定。 二、研修目標 1、打破以往單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的才能。 2、開

3、展音樂、美術(shù)、安好、心理多學(xué)科小組合作研討活動，研究問題現(xiàn)狀，并歸納出有效的小組合作的模式。 3、組織理論學(xué)習(xí)和實踐研究等活動，轉(zhuǎn)變教師的課堂觀念，從而提升教師的教學(xué)水平和科研才能。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —課，在說明落實《流程》 、 《標準》的根基上，突出說明解決問題重點實施了哪些策略，然后成員針對所說內(nèi)容提建議或觀法，主備人攝取合理化研修建議后，修改教學(xué)設(shè)計，用心備課，打

4、定下一環(huán)節(jié)的教研課。 2.課例表示（教研課） 。把收集整理到的資源信息，形成教學(xué)策略，在教研課上表示。 3.評課。同組成員務(wù)必加入，課后實時舉行聽評課,全體教師要圍繞研修主題“小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用 ”去反思，結(jié)合“學(xué)校課堂教學(xué)流程”來舉行研討。評課教師要實事求是，既察覺、賞識、學(xué)習(xí)講課教師的閃光點，也中肯地提出個人的教學(xué)建議。在交流中提高，在反思中成長，真正達成主題研修的目的。 4.組內(nèi)培訓(xùn)。主講人針對理論學(xué)習(xí)、課上存在的問