合格評估指標(biāo)體系

1、合格評估指標(biāo)解析 合格評估指標(biāo)解析—學(xué)校定位與規(guī)劃 學(xué)校定位與規(guī)劃指標(biāo)體系 指標(biāo)體系一級指標(biāo) 1．辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用二級指標(biāo) 1.1 學(xué)校定位主要觀測點(diǎn) 學(xué)校定位與規(guī)劃基本要求 基本要求學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；注重辦學(xué)特色培育。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法 量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測點(diǎn)解讀 觀測點(diǎn)解讀學(xué)校辦學(xué)定位：主要指大學(xué)的中長期發(fā)展目標(biāo)，即大學(xué)在明確

2、自身功能的前提下，通過宏觀分析國際國內(nèi)高等教育的發(fā)展現(xiàn)實(shí)和未來趨勢，充分總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史過程中所形成的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握學(xué)校校情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法所提出的、經(jīng)過若干年的努力可以實(shí)現(xiàn)的中長期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校規(guī)劃：學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總體設(shè)計(jì)。包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。這四個規(guī)劃可以是獨(dú)立的，也可在一個總規(guī)劃中，內(nèi)含這四部分內(nèi)容。辦學(xué)特色：學(xué)校結(jié)合內(nèi)外環(huán)境條件，在教育實(shí)

3、踐活動過程中逐步形成的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)貌，主要指學(xué)科專業(yè)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)特色。內(nèi)涵分析 內(nèi)涵分析學(xué)校辦學(xué)定位主要包括總體目標(biāo)、學(xué)校類型、學(xué)校層次、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才類型、服務(wù)面向等定位，在學(xué)校自評中應(yīng)予以明確表述并相互匹配。學(xué)校辦學(xué)定位依據(jù)三個方面：一是根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以社會需求為導(dǎo)向；二是依據(jù)自身的條件（師資隊(duì)伍、管理水平、財(cái)物條件等），量力而行；三是學(xué)校發(fā)展的歷史和潛力，定位應(yīng)在繼承中創(chuàng)新發(fā)展。辦學(xué)定位的確定應(yīng)有

4、明確的佐證材料進(jìn)行支撐。學(xué)校在一定時期內(nèi)的總體目標(biāo)是要確定：學(xué)校的類型（研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等）；學(xué)科（理工農(nóng)醫(yī)管經(jīng)文等）結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)不同層次（研究生、本科生、高職高專生等）人才的結(jié)構(gòu)。人才培養(yǎng)目標(biāo)就是平時說的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格；人才的類型是指研究型、應(yīng)用型、應(yīng)用研究型。人才的服務(wù)面向有兩層意思：一是培養(yǎng)的人才是服務(wù)行業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，還是服務(wù)全國；二是培養(yǎng)的學(xué)生主要從事研究、開發(fā)，還是做基層的實(shí)際工作。來，領(lǐng)導(dǎo)作用非常

5、關(guān)鍵，在本科教育的初級階段要牢固樹立教學(xué)中心地位，處理好高校四項(xiàng)職能的關(guān)系：人才培養(yǎng)是核心，科學(xué)研究是基礎(chǔ)，社會服務(wù)是方向，文化傳承與創(chuàng)新是引領(lǐng)?？疾鞂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅包括校級領(lǐng)導(dǎo)，也包括中層領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)遵循教育規(guī)律，要處理好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、統(tǒng)一性與多樣性、“成人”與“成才”、規(guī)范管理與改革創(chuàng)新等的關(guān)系，要強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題的

6、觀念。要結(jié)合學(xué)校的定位制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能夠切實(shí)實(shí)行。主要考察的內(nèi)容包括：（1）各級領(lǐng)導(dǎo)具備先進(jìn)的教育思想觀念。教育思想觀念是高等教育發(fā)展的先導(dǎo)和動力，也是高等學(xué)校發(fā)展的任務(wù)和要求。這個教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進(jìn)步不斷的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變教育思想觀念的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)過程中應(yīng)有先于群眾的核心理念，在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新。（2）學(xué)校的黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對保證和提高教學(xué)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任，應(yīng)該做到責(zé)任明確。學(xué)校

7、的黨政一把手要統(tǒng)籌學(xué)校的各項(xiàng)工作，把主要精力真正轉(zhuǎn)移到教學(xué)工作上來，把質(zhì)量意識落實(shí)到具體工作中。（3）各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念并落實(shí)到具體的管理工作中，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表 II 校訓(xùn)、辦學(xué)思想表 1-1 校領(lǐng)導(dǎo)基本信息合格評估指標(biāo)解析 合格評估指標(biāo)解析—教學(xué)中心地位 教學(xué)中心地位指標(biāo)體系 指標(biāo)體系一級指標(biāo) 1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用二級指標(biāo) 1.2