五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

1、第 1 頁五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計板書 五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案 設(shè)計教案分?jǐn)?shù)的意義課型 新授課 備課人 執(zhí)教時間 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。能力目標(biāo) 經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。情感目標(biāo) 利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

2、學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。重點 明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。難點 明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。第 3 頁2、師：下列圖中的陰影部分能用 1/4 表示嗎？為什么？如生說可以，則問：你為什么覺得可以用 1/4 表示呢？生說理由。（強調(diào)一定要平均分） （板書：平均分）3、動手操作，探索新知。（1）操作。師：現(xiàn)在我給每一個小組都提供了四種材料，一張長方形紙、一條一米長的

3、繩子、6 個小立方體，4 根繪畫筆。下面請每組根據(jù)這四種一樣的材料，通過折一折、畫一畫、分一分等方法，創(chuàng)造出幾個不同的分?jǐn)?shù)。學(xué)生動手操作，教師巡視。（2）交流師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分?jǐn)?shù)？這個分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？小組交流。（3）認(rèn)識單位“1” 。師：利用這四種材料，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分?jǐn)?shù)。剛才在表示這些分?jǐn)?shù)時，我們都是把哪些東西來平均分的？生：一張長方形紙、一米長的繩子、6 個小立方體、4 根繪畫筆平均分。師：象把一張長方形紙平