獨(dú)生子女心理問(wèn)題分析

1、獨(dú)生子女心理問(wèn)題分析由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子，獨(dú)生子女已占我國(guó)兒童總數(shù) 95％以上，進(jìn)入 21 世紀(jì)后，獨(dú)生子女成為在校中小學(xué)生的主體，他們從小受到父母的溺愛(ài)、嬌寵，養(yǎng)尊處優(yōu)，有的出現(xiàn)情感斷層，感情冷漠，有的人格異常，行為古怪。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約有 1/5 左右的兒童青少年都存在自私、說(shuō)謊、作弊、任性、焦慮、抑郁等問(wèn)題。以下是對(duì)獨(dú)生子女的一些心理問(wèn)題的分析。1.自負(fù)心理。由于父母和家人的過(guò)分溺愛(ài)和嬌寵，

2、對(duì)孩子的要求百依百順，對(duì)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，就到處亂吹，讓孩子自我陶醉，迷失自我，結(jié)盯孩子往往心高氣傲，目空一切，自以為是。在他們眼里，只有自己行，別人都不行。總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，總想事事占先搶頭，容不得別人超過(guò)自己，一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往承受力差，痛苦不能自拔。所以，我們一定要理智地、科學(xué)地愛(ài)孩子，有意的制造一些挫折，鍛煉孩子的意志，磨練孩子的品質(zhì)，增強(qiáng)孩子承受挫折的能力，教育孩子正確清醒地認(rèn)識(shí)自己，明確前進(jìn)方向，確立奮斗目

3、標(biāo)。2.享樂(lè)心理。獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)，極少參加勞動(dòng)，體會(huì)不到勞動(dòng)的苦與樂(lè)。結(jié)果形成了好吃懶做，學(xué)習(xí)怕累，勞動(dòng)叫苦，上學(xué)逃課，干活偷懶，只知索取，不求貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，激發(fā)勞動(dòng)樂(lè)趣，訓(xùn)練提高勞動(dòng)技能。3.孤獨(dú)心理。在現(xiàn)代社競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏快，工作壓力大，家長(zhǎng)妒的孩子往往自己不努力，不求上進(jìn)，也不讓別人努力、求上進(jìn)。不承認(rèn)己不如人，不允許別人勝過(guò)自己。往往只看到別人的成功、成績(jī)，不看努力奮斗的過(guò)程。當(dāng)別

4、人成功了，獲獎(jiǎng)了，總因心存不服，故意詆毀、挖苦、嘲諷，苛責(zé)于人，讓人過(guò)不去，下不了臺(tái)，以求得一種病態(tài)的心理平衡。對(duì)于具有嫉妒心理的孩子，家長(zhǎng)一方面應(yīng)在平時(shí)多關(guān)心孩子，注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。另一方面，對(duì)孩子取得的成績(jī)，要在充分肯定的同時(shí)，指出其不足與存在的問(wèn)題，讓孩子對(duì)自己始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。教導(dǎo)孩子努力進(jìn)取，學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己，發(fā)慌自己，用正確的方法手段同人競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取成功成名成才。; f0

5、 f* e9 c) P8 A“ A* a 報(bào)復(fù)心理。獨(dú)生子女從小到大絕少受過(guò)委屈，吃過(guò)虧，挨過(guò)打和罵，遭遇過(guò)挫折。即使偶爾與父母家人發(fā)生爭(zhēng)吵，也往往是父母乖乖投降，讓孩子心滿意足，達(dá)到目的。然而，孩子畢竟不可能只生活在一個(gè)狹小的家庭里，還需要上幼兒園、進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，把自己溶入社會(huì)生活中與人相處、交往、聯(lián)系。孩子在與同學(xué)、其他同齡者、大人交往相處過(guò)程中，一旦吃虧、受委屈，或者因違規(guī)違紀(jì)挨整受罰，因?yàn)槌惺懿黄?，接受不?/p>