醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案目 錄第一部分 第一部分 專(zhuān)業(yè)分析… 專(zhuān)業(yè)分析……………………………………………一、專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求分析……………………………………………二、專(zhuān)業(yè)面向及職業(yè)崗位群分析……………………………………三、職業(yè)崗位能力分析………………………………………………第二部分 第二部分 專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)… 專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)……………………………………一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及專(zhuān)業(yè)代碼……………………………………………二、教育類(lèi)型及學(xué)

2、歷層次……………………………………三、招生對(duì)象與學(xué)制………………………………………………四、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格…………………………………………五、課程體系構(gòu)建……………………………………………六、課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃…………………………………………………七、課程目標(biāo)及實(shí)施辦法………………………………………八、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核…………………………………………九、畢業(yè)條件…………………………………………………………第三部分 第三部分 人才培養(yǎng)模

3、式的運(yùn)行與實(shí)施… 人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行與實(shí)施………一、人才培養(yǎng)模式形成………………………………………………二、人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵………………………………………………三、人才培養(yǎng)模式的組織與實(shí)施……………………………………第四部分 第四部分 人才培養(yǎng)方案運(yùn)行保障條件 人才培養(yǎng)方案運(yùn)行保障條件………………………一、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與配置要求…………………………………………………二、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目及資源配置要求……………………………………………三、工學(xué)

4、結(jié)合基本要求……………………………………………四、教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系………………………………………第五部分 第五部分 專(zhuān)業(yè)改革成效 專(zhuān)業(yè)改革成效………………………………………………一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新………………………………………………二、課程建設(shè)成效………………………………………………2第一部分 第一部分 專(zhuān)業(yè)分析 專(zhuān)業(yè)分析一、專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求分析 一、專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)技人員中的一支核心隊(duì)伍，

5、是保障人民衛(wèi)生健康的重要組成部分。我國(guó)“十一五”規(guī)劃中明確提出，加強(qiáng)農(nóng)村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)體系技術(shù)，基本建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。2006 年衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)護(hù)理、檢驗(yàn)及其它相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人才的教育，是發(fā)展我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要部分。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生和預(yù)防保健中的地位日益重要，尤其是生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)的發(fā)展與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的相互滲透，

6、各種先進(jìn)檢驗(yàn)儀器設(shè)備、診斷試劑和檢測(cè)方法的涌現(xiàn)，許多檢驗(yàn)項(xiàng)目正在向著標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、快速化、信息化等方向發(fā)展，因此，必須培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，才能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)人才的需求。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到“重醫(yī)療輕輔助科室”的傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員存在數(shù)量不足、層次結(jié)構(gòu)不合理、技術(shù)水平不高等現(xiàn)象，不能很好地適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)人才的需要。2006、2007 年寒暑

7、假期間，學(xué)院先后組織本專(zhuān)業(yè)十余名教師赴湖南省6 個(gè)市（州） 、12 個(gè)縣、22 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地共 53 家省市級(jí)及縣級(jí)以下基層醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、疾病預(yù)防控制中心、血站及生物技術(shù)公司等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)目前醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的分布狀況、學(xué)歷與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平與工作能力、職業(yè)崗位能力要求及社會(huì)對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求情況等進(jìn)行分析。結(jié)果表明，縣級(jí)及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生單位檢驗(yàn)技術(shù)人員不足、學(xué)歷及職稱(chēng)普遍偏低、業(yè)務(wù)水平不高等問(wèn)題十分