蠶桑技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、1濰坊職業(yè)學院濰坊職業(yè)學院蠶桑技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案蠶桑技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案蠶桑技術專業(yè)改革與建設緊緊圍繞社會對于高等應用型人才的需求，以就業(yè)為導向，以提高學生的能力素質(zhì)為中心，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。進一步深化教學改革，積極探索，繼續(xù)創(chuàng)新實踐教學、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術服務五位一體的教學體制，努力開闖一條符合高職教學特點并具有創(chuàng)新性、科學性和可操作性的產(chǎn)學研人才培養(yǎng)方案，使桑蠶技術專業(yè)

2、成為全省聞名的產(chǎn)學研結(jié)合及培養(yǎng)實用性人才的基地，在培養(yǎng)專業(yè)技術應用性專門人才方面收到更加良好的效果。特制定人才培養(yǎng)方案如下：一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，繼續(xù)開展創(chuàng)新實踐的一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，繼續(xù)開展創(chuàng)新實踐的“三、三、三三、三、三”人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式模式桑蠶技術專業(yè)進一步總結(jié)近年來在強化實踐教學過程中的經(jīng)驗，不斷探索，力求達到實踐教學與理論教學既相結(jié)合又相并行，根據(jù)桑蠶專業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強的特點，將實踐教學能力培養(yǎng)貫穿在三年全學程的教

3、學活動中。采用時間由短而長，內(nèi)容由少到多，技能由單一到綜合的教學方式，技能培養(yǎng)3年貫穿始終不斷線，配套完善創(chuàng)新實踐的“三、三、三”人才培養(yǎng)模式。1、三段培養(yǎng)新招收的三年制學生實施由校本部—農(nóng)場教學基地—農(nóng)村校外基地的三段教學培養(yǎng)模式。第一階段，即入校后的前3個學期在校內(nèi)學習基礎課和專業(yè)基礎課。第二階段為第4、5學期，搬到校內(nèi)基地上專業(yè)課及專業(yè)實踐，時間為一年，以桑園、蠶室為實踐教學場所，把理論教學與實踐教學融為一體，讓學生直接參與桑園管

4、理和春秋兩季養(yǎng)蠶制種生產(chǎn)計劃的制定和專業(yè)實習實訓。第三個階段在第6學期，到農(nóng)村進行綜合生產(chǎn)實習，進行農(nóng)村實際生產(chǎn)的全面實踐鍛煉，對蠶農(nóng)在桑樹育苗、桑園管理、養(yǎng)蠶生產(chǎn)技術及蠶繭收烘綜合生產(chǎn)環(huán)節(jié)上進行技術指導，在農(nóng)村實際生產(chǎn)中鍛煉提高學生的業(yè)務水平和工作能力。2、三個穿插在新生入學后的前3個學期中，每個學期讓學生學習基礎課、專業(yè)基礎課的同時，各學期均穿插專業(yè)生產(chǎn)單項技能實踐及專業(yè)勞動1周，參加春、秋、冬單3專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教緊結(jié)合的基本格局。

5、同時，我們將養(yǎng)蠶制種所得收入用于增添實習設備，購置生產(chǎn)資料，擴大再生產(chǎn)，改善師生的實習工作條件，進一步增強自我發(fā)展能力。形成教學結(jié)合生產(chǎn)，生產(chǎn)促進教學蓬勃發(fā)展的格局2、配套實施“三、三、三”人才培養(yǎng)模式，大力促進科研工作的開展。在專業(yè)建設方案的配套實施中，要結(jié)合“三、三、三”人才培養(yǎng)模式開展，不僅使專業(yè)的校內(nèi)外教學基地成為強化實踐教學、優(yōu)化人才素質(zhì)培養(yǎng)提供重要條件，而且要成為師生結(jié)合教學、生產(chǎn)從事科學研究的良好場所。教師結(jié)合所教課程，組

6、織學生一起開展第二課堂活動，解決當前生產(chǎn)上急需解決的難題，以取得更好的科技成效?，F(xiàn)專業(yè)已承擔了院級6項科研課題，今年又上報了《桑蠶原蠶人工飼料的實用化研究》及《蠶桑副產(chǎn)品的系列化開發(fā)技術研究》2項省級科研項目。并且，專業(yè)計劃繼續(xù)大力開展高職教育教學改革方面的研究，對高職人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學手段和教學管理等，進行綜合改革研究與實踐，在學校有關項目產(chǎn)生的基礎上，培育一批省級重點教改課題和教學成果項目，爭取有的項目

7、和成果進入國家級行列。通過實施新的教學模式進一步促進科學研究的開展，不僅有效地推動了當?shù)匦Q業(yè)生產(chǎn)，而且鍛煉提高教師和學生分析問題、解決問題的能力，為我省蠶業(yè)生產(chǎn)做出應有的貢獻。3、配套實施“三、三、三、人才培養(yǎng)模式，努力培育受社會歡迎的技能型人才。教學實習中，要繼續(xù)開展產(chǎn)教結(jié)合，堅持“教學結(jié)合生產(chǎn)、生產(chǎn)促進教學，教學生產(chǎn)雙提高”的原則。教師在指導實習過程中，要根據(jù)生產(chǎn)進程和實習項目，采取“先講后做、邊講邊做或者做后再講、集中講座、分散指

8、導、關鍵措施反復講，重點技術反復講，老師作示范，學生照著干”等多種形式，通過在校內(nèi)基地的實踐教學，使學生全部完成100％的實習項目，真正做到“由不會到會，由不熟練到熟練”的轉(zhuǎn)變過程。繼續(xù)完善實施“課堂學理論，桑園、蠶室搞實踐，學、做結(jié)合，學的理論有用，練的本領過硬”專業(yè)實踐教學的成功做法。同時要求每個同學頂崗實習，都承擔生產(chǎn)任務，落實產(chǎn)量、質(zhì)量指標，實習成績與工作成績掛鉤，使學生既有壓力又有責任感，力求產(chǎn)教結(jié)合雙豐收。以“三、三、三”教