小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐

1、 小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與思考 小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與思考摘要：文章探討了小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐和應(yīng)用，結(jié)合實施過程中遇到的一些問題，提出思考，給出了一些對策，為課程改革和化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；構(gòu)建；實施；評價；問題與探討小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生個人目標(biāo)和小組目標(biāo)

2、緊密結(jié)合在一起，增強了學(xué)生的責(zé)任感和團隊意識，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在給傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式帶來新變化的同時，也給教師帶來了全新的思考與挑戰(zhàn)。一、合作小組的組建和評價1.組建合作小組在教學(xué)之前，先要科學(xué)地編排合作小組。合作學(xué)習(xí)的基本單位是合作學(xué)習(xí)小組，分組是合作學(xué)習(xí)的外在組織方式。合理進(jìn)行分組是開展有效合作學(xué)習(xí)的前提。一般來說，合作小組的組建應(yīng)遵循以下原則：（1）組間

3、同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)幫扶的原則合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛力較弱的學(xué)生（c5、c6）分別定為紀(jì)律員和觀察員。紀(jì)律員可安排自控能力較弱的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律和維持討論過程秩序，通過監(jiān)督別人往往可以增強其自身的紀(jì)律性和責(zé)任感，改變其自控能力弱的問題；觀察員可安排在學(xué)習(xí)方法、思維方式等方面有偏差

4、的學(xué)生擔(dān)任，他要在學(xué)習(xí)過程中借助于與他人的合作，相互幫助、相互鼓勵，在解決問題的同時提高與人交住的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)的評價反饋小組合作學(xué)習(xí)如何保證讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來？建立合理有效的評價機制是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“催化劑” 。評價反饋的內(nèi)容應(yīng)該全面多樣，囊括學(xué)科學(xué)習(xí)的各個方面。我們采取的評價方式是在課堂表現(xiàn)、小測、作業(yè)、階段性考試成績、實驗考查等各個方面進(jìn)行綜合評分。為保證評分真實有效，在班級教室醒目處張貼了“化學(xué)學(xué)習(xí)小組大