特殊教育試題-含答案

1、1/251.下列選項中，不符合近年來學前特殊教育發(fā)展趨勢的是(C. C.把特殊需要兒童安置到特殊學 把特殊需要兒童安置到特殊學校 )P15A.重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預 B.實行一體化融合教育C.把特殊需要兒童安置到特殊學校 D.實行整合教育2.對特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式，這三種形式不包括(C. C.全部課程 全部課程 )的回歸主流。P19A.物理空間 B.社會交往活動

2、 C.全部課程 D.教學3.教師在癲癇癥兒童發(fā)病(B.過程中應順其自然，不阻撓其活動 )A.之前無法發(fā)現(xiàn)其發(fā)作先兆B.過程中應順其自然，不阻撓其活動C.過程中不應讓其四肢劇烈收縮和顫動D.之后應立刻讓他們起來活動活動4.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在( D.0.05~0.3 D.0.05~0.3 )之間為低視力。P26A.0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~

3、0.1 D.0.05~0.35.( A.語言 )是聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴重的問題。A.語言 B.認知 C.思維 D.社會化發(fā)展6.“身體病弱兒童”是指(C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱 )的兒童。A.生病 B.存在感官性生理限制和障礙 C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱 D.殘疾兒童7.智力落后兒童的概念為我們測查和鑒定智力落后兒童提供了三項指標，這些指標不包括( A.情商 )A.

4、情商B.年齡指標 C.智力指標 D.適應行為指標8.智力落后兒童的測查與鑒別，要由( C.專業(yè)人員 )進行。A.教師 B.幼兒園或?qū)W校領導 C.專業(yè)人員 D.所有這些人員9.在智力落后兒童的早期干預中，在教育訓練內(nèi)容上應融認知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓練于一體，反映( B.整合性 )原則。A.反復性 B.整合性 C.量力性 D.個別性10. ( A.發(fā)聲)異常是

5、指發(fā)音時有明顯的不符合本階段年齡水平的錯誤。A.發(fā)聲 B.構(gòu)音 C.流暢度 D.語言發(fā)展11.學習行為理論認為，口吃源于(B.環(huán)境壓力 )A.語言編碼過程 B.環(huán)境壓力 C.神經(jīng)心理缺陷 D.學習的原因12. ( B.心因論 )認為兒童孤獨癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機能障礙、感覺器官機能失調(diào)及生化因素。A.身因論 B.心因論 C.社會環(huán)境論 D.教育因素論3/251.學前

6、階段具有特殊教育需要的兒童即是學前(C.特殊兒童 )A.殘疾兒童 B.天才兒童 C.特殊兒童 D.智障兒童2.發(fā)達國家已有(C.20% )的兒童屬于特殊教育的服務對象。P20A.10% B.15% C.20% D.25%3.視覺障礙兒童(D.聽覺和觸覺敏銳 )A.愛提問 B.活潑

7、 C.興趣廣泛 D.聽覺和觸覺敏銳4.對聽覺障礙兒童的早期干預，不正確的一項是( )A.重視語言訓練 B.重視數(shù)學訓練 C.使其與正常兒童一起受教育 D.擯棄一對一的個別輔導5.在智力落后兒童早期干預教育中，在教育者方面要把教師與家長結(jié)合起來，在教育環(huán)境上要把幼兒園、家庭與社會結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的(B. B.整合性 整合性 )原則。A.量力性 B.整合性 C.

8、個別性 D.反復性6.在概念上， “智力落后兒童”是指在(B. B.發(fā)育期內(nèi) 發(fā)育期內(nèi) 0-18 0-18 歲)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會適應障礙的兒童。A.嬰兒時期 B.發(fā)育期內(nèi) C.嬰幼兒時期 D.嬰幼兒和少年時期7.( A.強調(diào)智障兒童的共同特征 )不符合“智力落后兒童”個別化教育原則。A.強調(diào)智障兒童的共同特征B.重視評估每個智障兒童

9、的發(fā)展?jié)撃蹸.充分考慮智障兒童之間及其個體內(nèi)部不同方面的差異D.確定每位智障兒童的特殊教育需要并制定個別教育計劃8.在所有學前兒童中，說話流暢度異常約有 5%，其中大多( A.形成于 2～3 歲 ，2-7 歲 )A.形成于 2～3 歲 B.形成于 3～5 歲 C.通過矯治能恢復正常 D.難以矯治9.( C.語言發(fā)展異常)是指患者語言發(fā)展的速度、程度等低于正常兒童。P117A.發(fā)聲異常

10、 B.構(gòu)音異常 C.語言發(fā)展異常 D.口吃10.構(gòu)音異常形成的原因中，感知運動因素包括( A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動作協(xié)調(diào)不良 )A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動作協(xié)調(diào)不良 B.兒童所處環(huán)境不良C.兒童自身情緒不良 D.腦部受傷11.( D.對人感興趣 )不是兒童孤獨癥的特征。A.常用“戀物”行為 B.愿意獨處

11、 C.缺乏交會性注意 D.對人感興趣2.( B.品德不良 )不是多動癥兒童的特征。A.行為沖動 B.品德不良 C.固執(zhí)任性 D.破壞紀律13.從心理結(jié)構(gòu)看，用( D. D.超常兒童 超常兒童 )一詞更能全面表達我們對這類兒童的認識。A.天才 B.英才 C.神童 D.超常兒童14.發(fā)散的新穎成分、罕見程度