《美術課程資源的開發(fā)和整合利用與研究》開題報告

1、 .Word 范文美術課程資源的開發(fā)和整合利用的研究 美術課程資源的開發(fā)和整合利用的研究開題報告 開題報告.Word 范文知的，喜聞樂見的內(nèi)容，并且也可以補充新的內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好的因材施教，才能更好開發(fā)學生智力，達到美育的目的。同時我們也看到了自己的不足，比如學校美術主要以教材為主，教師缺乏一定的創(chuàng)新精神，課程的綜合性和多樣性不足。從而導致學生的美術活動比較單一，局限于課堂之中，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，農(nóng)村的資源優(yōu)

2、勢沒有好好利用起來。（二）研究價值 課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。課外課程資源作為課堂美術課程資源的補充、拓展和延伸，雖然必須服從學校課堂美術教育的需要，但具有相對獨立性，甚至有些完全獨立，只有經(jīng)過認真整合，才具備教育資源的功能。同時，隨著生產(chǎn)和生活方式的飛速變化，對林甸地方美術資源的搶救、保護、開發(fā)

3、、利用和再生具有特別的現(xiàn)實意義。在整合校內(nèi)外課程資源的過程中拓展了學生學習的內(nèi)容空間，豐富了創(chuàng)作途徑，解決了生活中的實際問題，才能更好地實現(xiàn)美術學習的價值。以實現(xiàn)《標準》的基本理念：“注重與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，激發(fā)學生學習美術的興趣” ，讓學生“在廣泛的文化情境中認識美術” ，“提高審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力” 。因此，課題組認為有必要就美術課程資源開發(fā)研究―特別著重于課外課程資源部分進行深入細致的研究。希望通過這一

4、實踐研究，因地制宜開發(fā)和利用地方的、情境化的和可持續(xù)的人文與物質(zhì)資源；加強城鄉(xiāng)校際之間合作，加強新課程教學研究，實現(xiàn)資源共享的目標，在參與實踐、研究中有效共同提高本地區(qū)美術教育水平。 二、理論依據(jù) 本課程的研究是在新課程背景下開展的，具有較高的應用價值。本課題的研究成果可有效指導農(nóng)村學校的美術教學，探索出一條充分利用身邊現(xiàn)有資源，對學生進行高質(zhì)量的藝術教育的有效模式。1、學校美術課程實施的課程內(nèi)容并不完全適合農(nóng)村學校。教材安排不夠合理，