皖江地區(qū)高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：／數(shù)日期：0 2 0 心．；7 ．∥皖江地區(qū)高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 中文摘要皖江

2、地區(qū)高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析中文摘要二十世紀(jì)初，排球運(yùn)動傳入我國東南沿海一帶，因其排球集教育、競技、娛樂、文化、健身于一體的運(yùn)動，又因形式活潑以及排球本身具有的特點(diǎn)，一度成為倍受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目之一。排球運(yùn)動量適中在同學(xué)們承受的范圍之內(nèi)，也具有一定的趣味性，排球運(yùn)動不僅使大學(xué)生的健康意識得以提高，而且使大學(xué)生的配合及應(yīng)變能力得以提高，有助于樹立終身體育意識，所以深受大學(xué)生的喜愛。但作為我國三大球項(xiàng)目之一的排球，因受到各種主客觀因

3、素制約在排球發(fā)展道路上出現(xiàn)的狀況并不盡人意。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析等多種研究方法，對皖江地區(qū)1 4 所高職院校排球教學(xué)實(shí)施情況、教學(xué)師資隊(duì)伍、學(xué)生對排球了解情況及喜愛程度、場地器材設(shè)施和教學(xué)評價(jià)等對其進(jìn)行調(diào)查與分析。分析皖江地區(qū)高等職業(yè)院校在排球運(yùn)動中存在問題和不足并提出相應(yīng)的解決辦法和建議，以便排球運(yùn)動能夠更好的在高校當(dāng)中得以發(fā)展，不斷提高排球運(yùn)動的群眾基礎(chǔ)，為我國排球運(yùn)動蓬勃發(fā)展提供一定理論參考依據(jù)。經(jīng)過調(diào)

4、查分析得出如下結(jié)論：l - 皖江地區(qū)高職院校在排球?qū)嵤┙虒W(xué)過程中整體情況較好，教學(xué)目標(biāo)定位基本明確，皖江地區(qū)高職院校排球教學(xué)中各高校自編教材較多，但教學(xué)內(nèi)容還是不夠系統(tǒng)，還是側(cè)重于應(yīng)試教育中的期末考試。教師對課時安排存在一定差異，教學(xué)內(nèi)容選擇上多以墊球和發(fā)球?yàn)橹鳎鲆暸徘蚪虒W(xué)內(nèi)容中傳球、扣球和攔網(wǎng)技術(shù)掌握和了解。同時，教學(xué)大綱相對較陳舊，不能很好的適合當(dāng)前下排球教學(xué)的需要，對教學(xué)目標(biāo)區(qū)別對待顯得不夠。教學(xué)評價(jià)中教師對學(xué)生測評還停留在重于

5、技術(shù)掌握和日?？记冢鲆晫W(xué)生對排球?qū)W(xué)習(xí)興趣、理論考核和學(xué)生掌握進(jìn)步程度。教師自測、同事互測單獨(dú)測評方式在教師的測評方式中所占的比重較少，而且基本沒有組合方式的測評，這些都嚴(yán)重制約教師教學(xué)質(zhì)量并對發(fā)現(xiàn)問題和工作的改進(jìn)具有一定制約性。2 ．皖江地區(qū)高職院校體育師資綜合水平較高，教師學(xué)歷層次不齊，青年教師占主導(dǎo)地位，男性體育教師多于女性體育教師，教師職稱處于偏低職稱化，科研能力不夠，非排球?qū)I(yè)教師在排球教學(xué)中占有一定比例，教師參加“國培”、