河南90后中學生親情觀問題研究——基于科學傳播學視角

1、T H E S T U D Y 0 F H E N A N M I D D L ES C H 0 0 L S T U D E N T ’V I E W 0 F F A M I L YA F F E C T l 0 N—B A S E D 0 N T H E V I E W o F S C I E N C EC o M M U N I C A T I o NA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e

2、d t ot h eG r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n N o r m a lU n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o r t h e D e g r e e o f M a s t e r o f P h i l o s o p h yB yZ

3、h o uW e i j u a nS u p e r v i s o r ：P r o f ．W a n gH a i q i nM a y ，2 0 1 2摘要重視親情，這是中華民族幾千來的傳統(tǒng)美德。近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展，與此同時高科技也不斷涌現(xiàn)。但是，伴隨經(jīng)濟、科技一起發(fā)展的是思想不斷的多元化。與之相反的是中國的傳統(tǒng)美德，正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)，9 0 年代以后，我國的計劃生育政策取得了很大

4、的成效，全國的獨生子女家庭越來越多。9 0 后的獨生子女是被寵的一代，是享受高科技最多并受此影響最大的一代，同時也是撮容易出現(xiàn)問題、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的一代。河南9 0 后的中學生也包括其中．他們的親情問題，隨著社會的發(fā)展呈現(xiàn)出越來越嚴重的態(tài)勢。本文試從科學傳播學視角，對9 0 后中學生的紊睛觀及其傳播問題進行研究，目的是通過對9 0 后中學生親情觀及其傳播問題的呈現(xiàn)，揭示出親情觀及其傳播存在的問題，繼而探究產(chǎn)生這些問題的原因．最后找出構(gòu)建9 0

5、 后中學生和諧親情觀及其傳播的對策。本文共分五章，其中第一章是緒論，主要介紹研究的背景、研究意義、及研究文獻綜述等。第二章是對科學傳播學及親情觀等相關(guān)概念的概論，同時提出了從科學傳播學視角研究親情觀及其傳播的重要性。第三章是用實證研究的方法指出河南9 0 后中學生親情觀及其傳播存在的問題。第四章是對河南9 0 后中學生親情觀及其傳播存在問題的原因分析。第五章是通過研究指出構(gòu)建河南9 0 后中學生和諧親情觀的對策和建} 義。本文首先界定的

6、是科學傳播學與親情觀等概念，在此基礎(chǔ)上解析親情觀及中學生親情觀的相關(guān)概念，并闡明了從科學傳播學視角研究9 0 后中學生親情觀及其傳播的重要眭。對于9 0 后中學生的親情觀及其傳播現(xiàn)狀，我是通過實證調(diào)查的方法柬把握的。通過實證調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)9 0 后的中學生親情觀之問題現(xiàn)狀：親情觀淡漠，自理能力差，自私自利，有的同學雖然愿意與父母溝通，但是不能與父母深入的溝通交流，溝通只存在于表面和形式化。親情理出現(xiàn)問題與親情觀的傳播效果不理想是分不丌的。