初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名：余霞瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（科學(xué)教育學(xué)）指導(dǎo)教師：朱鐵成20090516建構(gòu)性，科學(xué)探究的合作與交流性、觀察的非絕對(duì)客觀性，科學(xué)的求真求實(shí)精神、批判和創(chuàng)新精神、社會(huì)價(jià)值觀等項(xiàng)目上的認(rèn)識(shí)，兩者的差異更加顯著。但城市初中學(xué)生在“科學(xué)探究方法的局限性’’和“科學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀’’的認(rèn)識(shí)較農(nóng)村初中學(xué)生更加傾向于“唯科學(xué)主義“和“實(shí)用主義“的科學(xué)觀。第三，不同年級(jí)和性別的

2、學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的差別不大。初二學(xué)生與初三學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的暫定性、可證偽性、建構(gòu)性、解釋和預(yù)測(cè)性，科學(xué)探究的創(chuàng)造性、探究方法的多元性和局限性，科學(xué)的求真求實(shí)精神、批判和創(chuàng)新精神這些方面的認(rèn)識(shí)差別不大；在科學(xué)知識(shí)的確定性、科學(xué)探究的合作與交流性上的認(rèn)識(shí)，初二學(xué)生要好于初三學(xué)生；在科學(xué)探究方法的多元性和局限性、邏輯性、觀察的非絕對(duì)客觀性、理性精神方面的認(rèn)識(shí)，初三學(xué)生要好于初二學(xué)生。至于性別與學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的關(guān)系，除了在科學(xué)探究的合作與交流性上

3、，女學(xué)生的認(rèn)識(shí)要好于男學(xué)生，而在科學(xué)探究中觀察的非絕對(duì)客觀性方面的認(rèn)識(shí)，男學(xué)生比女學(xué)生好，男、女學(xué)生在其余項(xiàng)目上的認(rèn)識(shí)差別都不大。第四，初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀與其科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)及其對(duì)科學(xué)喜愛程度的存在著相關(guān)。初中學(xué)生的科學(xué)知識(shí)觀、科學(xué)價(jià)值觀以及科學(xué)本質(zhì)觀上的得分與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和他們對(duì)科學(xué)的喜愛程度有著極其顯著的相關(guān)，在科學(xué)探究觀上的得分與他們的科學(xué)成績(jī)和其對(duì)科學(xué)的喜愛程度有著顯著性相關(guān)。本次研究對(duì)初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和思考

4、，認(rèn)為新課改對(duì)提高初中學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有一定的幫助，但由于我國(guó)傳統(tǒng)文化、科學(xué)教師對(duì)科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的不足以及由此導(dǎo)致的科學(xué)探究教學(xué)的形式化使得初中學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀并不理想；此外，由于城鄉(xiāng)教育資源分配不公等原因?qū)е铝顺鞘谐踔泻袜l(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀存在著差異。由此提出了相應(yīng)的建議和策略來改善現(xiàn)狀，包括在探究教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)、端正初中科學(xué)教師的科學(xué)本質(zhì)觀及縮小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育資源的差距。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生：科學(xué)本質(zhì)觀：調(diào)查研究；思考與策