新部編人教版六年級下冊語文 快樂讀書吧：漫步世界名著花園 教案

1、快樂讀書吧：漫步世界名著花園 快樂讀書吧：漫步世界名著花園?教學(xué)目標(biāo) ?教學(xué)目標(biāo)1.能沉下心來讀世界名著，跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。2.了解名著的寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)做讀書筆記。3.了解名著的價值，樂于分享閱讀感受。?教學(xué)重難點 ?教學(xué)重難點1.了解名著寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)做讀書筆記。2.了解名著的價值，樂于分享閱讀感受。?教學(xué)準(zhǔn)備 ?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件;《魯濱遜漂流記》等外國名著。?教學(xué)課

2、時 ?教學(xué)課時 3 課時第 1 課時 第 1 課時?課時目標(biāo) ?課時目標(biāo)1.對閱讀外國名著有興趣，能初步感知《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容及語言特色。2.能自主閱讀《魯濱遜漂流記》，學(xué)習(xí)做讀書筆記。?教學(xué)過程 ?教學(xué)過程板塊一 評價人物，激起閱讀期待 板塊一 評價人物，激起閱讀期待1.明確單元主題。（1）出示單元導(dǎo)語：跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。（2）學(xué)生齊讀。2.引導(dǎo)評價人物。（1）教師引導(dǎo)：通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了幾

3、部外國文學(xué)作品，學(xué)會了把握名著的主要內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物作出評價嗎？（2）學(xué)生嘗試評價書中的人物。（3）小結(jié)：書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)論，因此我們評價人物時角度不能太單一。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從封底上我們可以知道哪些信息？（課件出示書的封底）（2）梳理小結(jié)：封底有書名、價格及條形碼。4.介紹扉頁。（1）課件出示書的扉頁。（2）引導(dǎo)：從中你知道了什么？5.閱讀目錄。

4、（1）設(shè)置懸念：笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內(nèi)容）（2）學(xué)生自讀。思考：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生交流。6.結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容談?wù)劇遏敒I遜漂流記》的故事梗概?！驹O(shè)計意圖】通過預(yù)測、猜想的方式，充分引起學(xué)生閱讀名著的興趣。通過導(dǎo)讀封面、封底、扉頁、目錄等相關(guān)信息，結(jié)合教材內(nèi)容，交流梗概，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究外國名著的興趣。板塊三 預(yù)測略讀，理清故事情節(jié) 板塊三

5、 預(yù)測略讀，理清故事情節(jié)1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀。（1）教師引導(dǎo)：了解了這么多，同學(xué)們想不想跟著目錄預(yù)測主人公身上的傳奇經(jīng)歷呢？（2）學(xué)生交流，并相機瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測。（3）教師小結(jié)：作者笛福曾這樣點評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式開辟新天地的創(chuàng)造者。2.通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。(1)學(xué)生預(yù)測并瀏覽“