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1、快樂(lè)讀書(shū)吧:漫步世界名著花園 快樂(lè)讀書(shū)吧:漫步世界名著花園?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.能沉下心來(lái)讀世界名著,跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步,去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。2.了解名著的寫(xiě)作背景,把握名著的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記。3.了解名著的價(jià)值,樂(lè)于分享閱讀感受。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)1.了解名著寫(xiě)作背景,把握名著的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記。2.了解名著的價(jià)值,樂(lè)于分享閱讀感受。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件;《魯濱遜漂流記》等外國(guó)名著。?教學(xué)課時(shí) 教
2、學(xué)課時(shí) 3 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)1.對(duì)閱讀外國(guó)名著有興趣,能初步感知《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容及語(yǔ)言特色。2.能自主閱讀《魯濱遜漂流記》,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記。?教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程板塊一 板塊一 評(píng)價(jià)人物,激起閱讀期待 評(píng)價(jià)人物,激起閱讀期待1.明確單元主題。(1)出示單元導(dǎo)語(yǔ):跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步,去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。(2)學(xué)生齊讀。2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)人物。(1)教師引導(dǎo):通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我們了解了幾部外國(guó)文學(xué)作品,學(xué)會(huì)了
3、把握名著的主要內(nèi)容,會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。你能對(duì)書(shū)中某個(gè)人物作出評(píng)價(jià)嗎?(2)學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)書(shū)中的人物。(3)小結(jié):書(shū)中每個(gè)人都是立體的、多面的,評(píng)價(jià)人物時(shí)站在不同的角度就會(huì)有不同的結(jié)論,因此我們?cè)u(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一?!驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素,采用評(píng)價(jià)人物的方式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板塊二 板塊二 暢聊預(yù)測(cè),感知全書(shū)梗概 暢聊預(yù)測(cè),感知全書(shū)梗概(2)引導(dǎo):從中你知道了什么?5.閱讀目錄。(1)設(shè)置懸念:笛福的《
4、魯濱遜漂流記》為什么會(huì)如此吸引讀者呢?它有哪些故事情節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀目錄。(課件出示目錄內(nèi)容)(2)學(xué)生自讀。思考:你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么?(3)學(xué)生交流。6.結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容談?wù)劇遏敒I遜漂流記》的故事梗概?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)預(yù)測(cè)、猜想的方式,充分引起學(xué)生閱讀名著的興趣。通過(guò)導(dǎo)讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄等相關(guān)信息,結(jié)合教材內(nèi)容,交流梗概,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究外國(guó)名著的興趣。板塊三 板塊三 預(yù)測(cè)略讀,理清故事情節(jié) 預(yù)測(cè)略讀,理清故事情節(jié)
5、1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)閱讀。(1)教師引導(dǎo):了解了這么多,同學(xué)們想不想跟著目錄預(yù)測(cè)主人公身上的傳奇經(jīng)歷呢?(2)學(xué)生交流,并相機(jī)瀏覽相關(guān)內(nèi)容,印證猜測(cè)。(3)教師小結(jié):作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜:不安于現(xiàn)狀,勇于行動(dòng),勇于追求,不畏艱險(xiǎn),按照現(xiàn)代文明的模式開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。2.通過(guò)初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文,感知魯濱遜這個(gè)人物的形象,初步掌握故事情節(jié)。(1)學(xué)生預(yù)測(cè)并瀏覽“初次航?!钡牟糠?。①教師
6、提示:首次出海的魯濱遜沒(méi)有任何的航海經(jīng)驗(yàn),他對(duì)大海一無(wú)所知,那么他會(huì)面臨哪些困難呢?請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,然后讀原文。②學(xué)生交流并印證。(2)預(yù)測(cè)“再次航?!钡牟糠?。①教師引導(dǎo):如果你是死里逃生的魯濱遜,接下來(lái)你會(huì)怎樣做?先預(yù)測(cè),再跳讀原文描寫(xiě)魯濱遜再次航海的部分。②主人公后來(lái)再次航海,又會(huì)有什么在等待著他呢?他能否和上次一樣平安歸來(lái)呢?(3)預(yù)測(cè)“死里逃生”部分的情節(jié)。①引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)、提問(wèn)。教師引導(dǎo):這件事對(duì)魯濱遜的觸動(dòng)很大,我想他之所以能夠
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