2019年高考語文四　實(shí)用類文本閱讀新聞非連續(xù)性文本 專題跟蹤訓(xùn)練11

1、2019 年高考復(fù)習(xí)精品資料1專題跟蹤訓(xùn)練 專題跟蹤訓(xùn)練(十一 十一)新聞 新聞(非連續(xù)性文本 非連續(xù)性文本)閱讀 閱讀(三)一、閱讀下面的文字，完成 一、閱讀下面的文字，完成 1～3 題。 題。材料一： 材料一：近日，教育部公布了第二批 近日，教育部公布了第二批 1035 所全國中小學(xué)中華優(yōu) 所全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校 秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校(以下簡稱 以下簡稱“傳承學(xué)校 傳承學(xué)?！?，我市又有寧強(qiáng)縣天 ，我市又有寧強(qiáng)縣天津高級

2、中學(xué)、南鄭區(qū)城關(guān)小學(xué)、洋縣青年路小學(xué) 津高級中學(xué)、南鄭區(qū)城關(guān)小學(xué)、洋縣青年路小學(xué) 3 所學(xué)校入選。至 所學(xué)校入選。至此，我市已有 此，我市已有 5 所中小學(xué)獲 所中小學(xué)獲“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué) 全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”稱號。 稱號。在全國中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動，旨在全面貫徹落實(shí)黨的 在全國中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動，旨在全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 十九大精神，以

3、社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀 化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動的過程中，培育深厚的民 傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動的過程中，培育深厚的民族情感，增強(qiáng)文化自信。 族情感，增強(qiáng)文化自信。第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個特點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)了 第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個特點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)了 31 個省 個省(區(qū)、市 區(qū)、

4、市)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項(xiàng)目種 全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項(xiàng)目種類豐富。各地各校依托當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)，充分發(fā)掘傳 類豐富。各地各校依托當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)，充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源，培育傳承項(xiàng)目，形成 統(tǒng)文化資源，培育傳承項(xiàng)目，形成“一校一品 一校一品”“ ”“一校多品 一校多品” 。傳承 。傳承項(xiàng)目包括戲曲、書法 項(xiàng)目包括戲曲、書法(篆刻 篆刻)、民族民間美術(shù)、傳統(tǒng)

5、手工技藝、民族 、民族民間美術(shù)、傳統(tǒng)手工技藝、民族民間音樂、民族民間舞蹈等多種類型，各級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占 民間音樂、民族民間舞蹈等多種類型，各級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占比近 比近 55%。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，積極 。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索開發(fā)校本課程。以實(shí)踐活動為載體，開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化 探索開發(fā)校本課程。以實(shí)踐活動為載體，開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動。以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，采

6、取專兼職教師結(jié)合，聘請社 體驗(yàn)活動。以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，采取專兼職教師結(jié)合，聘請社會藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進(jìn)校園開展傳承項(xiàng)目教育教 會藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進(jìn)校園開展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動。以輻射帶動為拓展，既要帶動周邊學(xué)校，又要輻射社區(qū)文 學(xué)活動。以輻射帶動為拓展，既要帶動周邊學(xué)校，又要輻射社區(qū)文化建設(shè)。以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校園 化建設(shè)。以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校園2

7、019 年高考復(fù)習(xí)精品資料3“教師本身的素養(yǎng)、人文價值，學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非 教師本身的素養(yǎng)、人文價值，學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個方面來說，我們傳統(tǒng)文化教育的師資仍很欠 常重要。僅從這三個方面來說，我們傳統(tǒng)文化教育的師資仍很欠缺。 缺?！痹谥袊嗣翊髮W(xué)國學(xué)院教授袁濟(jì)喜看來，教師數(shù)量不足、內(nèi) 在中國人民大學(xué)國學(xué)院教授袁濟(jì)喜看來，教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育難以展開。 涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育

8、難以展開?！爱?dāng)前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開 當(dāng)前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對現(xiàn)有教育體制的有益補(bǔ)充，應(yīng)該充分肯定這種進(jìn)步。 展，是對現(xiàn)有教育體制的有益補(bǔ)充，應(yīng)該充分肯定這種進(jìn)步?！痹谠瑵?jì)喜看來，當(dāng)下主要是在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元 袁濟(jì)喜看來，當(dāng)下主要是在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等，要與現(xiàn)在的西式教育體系融合還需要一個過程。 素等，要與現(xiàn)在的西式教育體系融合還需要一個過

9、程。(摘自 摘自 2016 年 12 月 17 日《中國教育報(bào)》 日《中國教育報(bào)》 ，有刪節(jié) ，有刪節(jié))材料四： 材料四：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園更多的是一種熏陶和感染，學(xué)生的體 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園更多的是一種熏陶和感染，學(xué)生的體會和感悟是最重要的，而學(xué)生精神層面要想有大收獲，就需要結(jié)合 會和感悟是最重要的，而學(xué)生精神層面要想有大收獲，就需要結(jié)合文化進(jìn)校園來總結(jié)反思?；A(chǔ)教育是普及教育，也是普惠性教育， 文化進(jìn)校園來總結(jié)反思?；A(chǔ)教育是普及教育，也是

10、普惠性教育，校園文化要有活動設(shè)計(jì)方案，采納師生中的 校園文化要有活動設(shè)計(jì)方案，采納師生中的“金點(diǎn)子 金點(diǎn)子” ，擴(kuò)大師生參 ，擴(kuò)大師生參與度。校園文化活動的目的不是比賽拿獎，少數(shù)特長生參加的活動 與度。校園文化活動的目的不是比賽拿獎，少數(shù)特長生參加的活動雖然有 雖然有“看點(diǎn) 看點(diǎn)” ，但受眾面不廣，要提供給更多學(xué)生鍛煉成長的機(jī)會 ，但受眾面不廣，要提供給更多學(xué)生鍛煉成長的機(jī)會和平臺。 和平臺。從學(xué)理上而言，文化有 從學(xué)理上而言，文化有“

11、道”與“術(shù)”兩個層面。 兩個層面?！暗馈笔抢?是理念，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)； 念，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法。兩者同屬文化的 是形式、方法。兩者同屬文化的一部分，而 一部分，而“道”承載的是價值觀體系，關(guān)乎世道人心。抽去 承載的是價值觀體系，關(guān)乎世道人心。抽去 “道” ，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。 ，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。因此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡單地開展一系列文體活動來 因

12、此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡單地開展一系列文體活動來“堆積” ，不能僅僅停留在活動層面，而要不斷挖掘校園文體活動的思想 ，不能僅僅停留在活動層面，而要不斷挖掘校園文體活動的思想內(nèi)涵，入心入腦來內(nèi)化。校園文化其實(shí)也是一種和諧文化，師生愛 內(nèi)涵，入心入腦來內(nèi)化。校園文化其實(shí)也是一種和諧文化，師生愛校如家，學(xué)生才能愛護(hù)校園花草樹木，不浪費(fèi)水電；師生愛校如 校如家，學(xué)生才能愛護(hù)校園花草樹木，不浪費(fèi)水電；師生愛校如家，才能生生互愛，尊師愛生。和諧校園