9 從百草園到三味書屋-(172)

1、9 從百草園到三味書屋 從百草園到三味書屋知識目標 學習默讀，整體感知文章的基本內(nèi)容。能力目標 品味準確、傳神的語言描寫，學習抓住特點描寫景物的方法；理解“先生”人物形象，學習通過外貌、語言、動作描寫人物的寫法。情感目標 體會童年生活的美好和學習生活的樂趣。第 1 課時 課時1．學習“百草園”部分，了解作者筆下多彩的童年生活。(重點)2．學習抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫法。(重點)3．品味作者簡練生動、準確傳神的語言特

2、色。(難點)一、導入新課(幻燈片展示蕩秋千、放風箏、老鷹抓小雞、鐵臂阿童木等類似于漫畫的色彩鮮明的圖片)每個人都有自己的童年記憶，魯迅先生也有自己的童年記憶，并在 45 歲的時候?qū)⒆约旱耐耆な聦懗闪艘黄恼拢@就是《從百草園到三味書屋》 。二、教學新課目標導學一：初讀課文，整體感知聽朗讀錄音，并思考下列問題。1．本文題為《從百草園到三味書屋》 ，從這個題目我們可以得到哪些信息？明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷(從……到……)，點明了

3、寫作的兩個場景，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋。2．百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一個自然段是中間的過渡段？據(jù)此分段并概括層意。明確：第一部分(1—9 段)：回憶百草園的有趣生活。第九自然段是過渡段：告別百草園去書塾讀書。第二部分(10 段—結(jié)束)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。3．百草園是“樂園” ，體現(xiàn)在哪幾個方面？明確：百草園是“樂園”表現(xiàn)為：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活動

4、——雪地捕鳥。目標導學二：體會“百草園”之樂1．第二自然段中作者描寫了百草園中的哪些景物？分別從哪些角度、哪些順序描寫這些景物？明確：景物：有靜態(tài)的事物，如菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹；有動態(tài)的景物，如鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。角度：分別從視覺、聽覺、味覺等角度入手。順序：采取了由遠及近、由高到低(寫動物)、從靜到動的順序。2．寫美女蛇的故事，屬于何種敘述順序？有什么作用？明確：插敘。美女蛇的故事使“我”得到一些教訓，悟出一些道理

5、，同時也給百草園2．體會作者的思想感情，把握本文的主旨。(難點)一、教學新課目標導學一：研讀“三味書屋”1．用一句話歸納這一部分的內(nèi)容。明確：對三味書屋的美好生活的回憶。2．作者選取了哪幾個片斷真實生動地再現(xiàn)了私塾教育？其中流露了作者什么樣的思想感情？明確：學習環(huán)境：呆板(黑油竹門，匾，畫)學習生活：單調(diào)枯燥：(正面描寫)教學內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習字，對課，古書難明。教學方法：死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪。教書先生：方正、質(zhì)樸、博

6、學、嚴格中有和藹、開明的一面——好學、追求探索知識。思想感情：封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展。3．童年魯迅對本文所提到的私塾教育是什么態(tài)度？明確：從先生來說，一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學生，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。從學生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知；二是一有機會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、

7、畫畫兒等。從這幾個片段不難看出，當時的私塾教育并不像我們想象的那么嚴厲，孩子們還是有相當多的自由的。目標導學二：探究文章主旨本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的回憶和留念。這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。二、板書設(shè)計三味書屋