1.第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系

1、第二章 第二章 了解生物圈 了解生物圈第一節(jié) 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 生物與環(huán)境的關(guān)系【教材分析 教材分析】生物圈是所有生物的共同家園。這個單元的教學(xué)內(nèi)容旨在使學(xué)生認識到“家”中有很多成員，他們相互依存、相互影響，處在動態(tài)變化之中。本節(jié)課人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈為生物的生存提供了基本的條件，生物的生存、延續(xù)和發(fā)展與生物圈息息相關(guān)。【教學(xué)目標 教學(xué)目標】①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。③

2、體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流?！窘虒W(xué)重難點 教學(xué)重難點】重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流?！窘虒W(xué)過程 教學(xué)過程】學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動影響生物生存的環(huán)境因素①根據(jù)經(jīng)驗舉例并做出分析，從而歸納出結(jié)論。②分析

3、教師舉出的例子，從而歸納出結(jié)論。①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。②教師舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，并歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。探究的一般過程①各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。②學(xué)生分析教師舉的例子，最終歸納出探究的一般過程。①可直接以鼠婦為例來引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。 ②教師可直接舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，從

4、而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程。 制定實驗方案及設(shè)計實驗方案時的注意事項①各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。②學(xué)生自學(xué)，互相答疑，從而讓學(xué)生懂得什么是變量和對照實驗。 ①教師通過引導(dǎo)，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性。②充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變量和對照實驗的理解。實驗探究①班額適中的，可在班級中由各組同學(xué)按方案進行。②若班額大