識字1　春夏秋冬 學案

1、1 春夏秋冬導學案設(shè)計課題 春夏秋冬 課型 新授課設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力，本課教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導學生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導學生反復朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察

2、、想象、口頭表達能力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．制作本課生字卡片。(師生)課時安排 1 課時教學過程教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、兒歌導入，初步識字(用時：10 分鐘)1.播放兒歌《四季》。2．板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。(1)指導觀察。(2)示范書寫。(3)指導學生書寫。3．指導組詞。1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2．跟著老師朗讀課題。3．學寫生字“春”“冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2

3、)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。4．聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1.猜字謎。(1)三人看日出。( )(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15 分鐘)1.出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。2．出示詞組?！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借

4、助拼音讀準詞組。3．指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。4．出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。5．指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律1.學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。2．學生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。3．采

5、用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。4．觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。5．借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。6．說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。2．看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________美。 7．

6、男女生比賽朗讀。三、多種形式，自主識寫(用時：15 分鐘)1.出示本課的生字，指導學生識記。2．重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風”，指導學生觀察字形，認識部首“雨字頭”。3．指導學生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4．指導學生積累其他帶“雨字頭”的字。5．示范書寫“雪”“風”。指導學生觀察結(jié)構(gòu)。6．指導學生書寫，巡視。1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。2．觀察生字“霜”“雪”“飄”“風”

7、，認識部首“雨字頭”。3．說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4．觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5．說出“雪”“風”的筆順，以及書寫時的注意點。6．描紅，反饋，評價。7．自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8．描紅，練寫。3.寫出下面生字的筆順。風：__________________入：__________________飛：__________________4．說出含有雨字頭、風字旁、耳刀旁的字。雨字