11.項鏈-(1455)

1、11.項鏈教學目標： 教學目標：1.學會認讀 11 個生字，會寫 4 個字，掌握兩個偏旁：、禾。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。3.感受大海的美。教學準備： 教學準備：課文插圖、字詞卡片。 教學時間： 教學時間：兩課時 第一課時 第一課時一、激趣導入1. 電腦出示大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。 ）2. 電腦出示

2、小娃娃在沙灘玩時的圖：你們看小娃娃在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個小娃娃想聽聽你們讀書，行嗎？（出示課文題目和學習任務。 ）二、初讀課文。1.自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。2.指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？3.小娃娃這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：藍天 笑著 向著 寶貝 娃娃 生活 金色放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。4.認讀生字。（1）自己讀一讀

3、生字表中的生字，教師個別指導。（2）指讀生字，個別強化。①注意“著”的讀音，它是翹舌音，不要讀成平舌音。②認識“著”和“和”的部首。三、學習課文：（一）學習第一段：1.教師范讀第一段，想想這一段都寫了誰，它是什么樣的？2.根據(jù)學生回答板書：大海：藍藍的 又寬又遠。沙灘：黃黃的 又長又軟浪花：雪白 悄悄4.浪花“悄悄撒下”指的是什么？（浪花退回大海時的響聲很小。 ）讀的時候聲音要輕一些，自己試著讀一讀。5.指名讀。6.還有哪兒

4、讀得好？（又寬又遠 又長又軟）7.讓學生試著讀一讀。8.還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。 ）板書：笑跑9.“嘩嘩地笑著”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。 ）10.浪花“笑著、悄悄”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（作者對浪花的喜愛。 ）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花、對大海的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。（二）學習第二段：1.讓學生自己試著讀一讀。2.同桌同學互讀互評。3.想一想，小娃娃在干什么？（把貝殼和

5、海螺穿成彩色的項鏈。 ）4.學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？5.再讀想一想， “金色的項鏈”指的是什么？五、布置作業(yè)。朗讀課文，并畫一畫孩子撿貝殼做項鏈的情景。第二課時 第二課時一、復習導入。1.說說海邊有些什么，各是怎樣的？2.教師引導：海邊有黃黃的沙灘，雪白的浪花和小小的貝殼，多美??！讓我們再次走進課文，感受大海的美。二、正確、流利地朗讀課文1.說說自己在大海邊玩耍時看到的景象。2.把自己在海邊玩耍時的感

6、受融入到課文中，把自己的體會、感受通過讀書表達上來。3.播放海邊玩耍的孩子的視頻，配樂讀課文。三、寫字教學：1．學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把 4 個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。2．學生在書中第一個田格中把 4 個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改。3．學生選出認為難寫的字，如：的、和。4．教師范寫：的：左窄右寬，右邊部分撇的起筆稍高。和：“禾”的末筆是點。5．學生在書中的第二個田格中書寫

7、這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。6．在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評。7．同桌同學互評互改這幾個字。8．學生書寫其他四個字，教師個別輔導。三、教師小結：這節(jié)課我們一起學習了《項鏈》這篇課文，通過描寫大海的景色，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們還一起學習了生字，同學們學得很認真，寫得也非常好！教后反思：本課的教學教師特別注重了學習方法的滲透，從初讀課文的方法到寫字的方法，一步一步地引著學生去學習，這樣做，讓學生真正成