幼兒園園本教研活動(dòng)記錄表

1、幼兒園園本教研活動(dòng)記錄表 幼兒園園本教研活動(dòng)記錄表教研時(shí)間2016、10、22 地點(diǎn) 會(huì)議室參加人員全體教師 主持人 鄭春平教研主題《如何落實(shí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》教研目標(biāo)1. 使新教師了解建立班級(jí)常規(guī)的意義及園方制定的常規(guī)要求。2. 研討和解決班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)中的困惑與難題。3. 班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)推廣。教研流程1. 主持人提出教研活動(dòng)的主題《如何落實(shí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》。2. 請(qǐng)中大班各一位新教師講述本班一日活動(dòng)流程，幫

2、助新教師熟悉幼兒的一日活動(dòng)安排，并找出每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)的共性問(wèn)題，如排隊(duì)、喝水、入廁、洗手、進(jìn)餐、午睡、戶(hù)外活動(dòng)的組織等。3. 提出問(wèn)題：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？4. 學(xué)習(xí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育形式。闡述其制定的依據(jù)、意義及所包含的安全教育，針對(duì)每一條內(nèi)容向教師提出：“為什么會(huì)這樣制定，這樣有利于什么”，通過(guò)交流、討論深化教師的常規(guī)教育意識(shí)。5. 研討及解決班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)中遇到的困惑或難題。鼓勵(lì)教師積極提出問(wèn)題，

3、共同解決問(wèn)題，發(fā)揮同伴互助的作用。6. 針對(duì)教師研討情況，主持人進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及研討成果。7. 根據(jù)本次學(xué)習(xí)精神進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng)要求，園方將不定期進(jìn)行班級(jí)常規(guī)觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)記錄1. 中三班肖林老師及大二班王清華老師講述幼兒一日活動(dòng)流程，講述內(nèi)容及時(shí)間安排非常準(zhǔn)確，對(duì)幼兒一日活動(dòng)流程非常熟悉。2. 陳榮老師針對(duì)老師講述的一日活動(dòng)流程進(jìn)行梳理，明確各個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排，引導(dǎo)老師找出每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，并提出問(wèn)

4、題“如何使每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行的流暢、有序？”——肖：“需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)，這樣孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)知道做什么，怎樣做。”——陳：“那什么是常規(guī)教育？”——王：“常規(guī)教育就是教給孩子一個(gè)規(guī)則意識(shí)?！薄危骸俺Ｒ?guī)教育就是教給孩子如何進(jìn)行有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?！薄獙O：“常規(guī)教育就是讓孩子明確什么時(shí)候做什么事情，如何做。”——肖：“常規(guī)教育就是孩子在一日活動(dòng)中，經(jīng)常要遵守的規(guī)則。”1. 陳榮老師針對(duì)老師的回答進(jìn)行總結(jié)：幼兒一日常規(guī)從字面上可

5、以解釋為幼兒經(jīng)常要遵守的行為規(guī)范，是一種班級(jí)的常態(tài)管理。需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。常規(guī)培養(yǎng)對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：其一，一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活；其二、幫己整理衣物，而對(duì)小班幼兒提出了基本的午睡要求如：安靜的入睡、有正確的睡姿。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師的巡查很重要，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常?！保?）中午起床流程——由陳榮老師和所有老師一起學(xué)習(xí)并梳理此活動(dòng)流程。8、

6、強(qiáng)調(diào)幼兒一日活動(dòng)中安全的重要性，時(shí)時(shí)刻刻把安全擺在活動(dòng)的首位。9、由老師提出在班級(jí)活動(dòng)中遇到的困惑?！幸话喽卫蠋煟骸皠傞_(kāi)學(xué)，我班有一個(gè)孩子情緒不是很穩(wěn)定，對(duì)我這個(gè)新老師也不是很熟悉，所在在晨間入園時(shí)候，哭鬧不停，保育老師正好 打水去了，我一個(gè)人在接待的時(shí)候有些措手不及，一邊要接待入園的其他孩子，一邊要安撫這個(gè)哭鬧的孩子，我實(shí)在沒(méi)辦法就讓他一個(gè)人在小房間哭?！薄悾骸爱?dāng)晨間接待一個(gè)老師在班上的時(shí)候，孩子出現(xiàn)了哭鬧現(xiàn)象，老師可以讓家長(zhǎng)

7、先行不要離開(kāi)，先安撫自己的孩子，這樣老師可以更好的接待其他家長(zhǎng)及幼兒，等保育老師來(lái)了之后，再采取一些教育策略讓家長(zhǎng)先行離開(kāi)，安撫幼兒情緒。同時(shí)不能獨(dú)自把幼兒放在小房間，那是一個(gè)盲區(qū)，老師關(guān)注不到，孩子很容易因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定而發(fā)生安生事故。”——中三班肖老師：“我班是一個(gè)新生班，其中有一孩子的性格非常隨意，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，一件事情要重復(fù)很多遍，但是他好像還是不明白，上課隨意下位走動(dòng)，老師拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有?！薄悾骸皩?duì)于這種特殊的孩子首

8、先要做好家園溝通，及時(shí)和家長(zhǎng)交流，充分了解這個(gè)孩子在家的情況及性格特點(diǎn)，并讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，從而制定一致的教育策略。其次，老師要耐心的對(duì)待這個(gè)孩子，做好長(zhǎng)期教育的準(zhǔn)備，當(dāng)一位老師在組織活動(dòng)時(shí)，另一位老師可以單獨(dú)坐在他旁邊指導(dǎo)他，避免他影響班級(jí)正?；顒?dòng)的進(jìn)行。最后，班級(jí)老師針對(duì)這個(gè)孩子的情況要開(kāi)班級(jí)會(huì)議討論出一致的教育策略，并對(duì)他的情況及進(jìn)步做好個(gè)案分析記錄。10、由陳榮老師針對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)反思1. 本次活動(dòng)研究的問(wèn)

9、題來(lái)源于教師在組織活動(dòng)過(guò)程中所遇到的共性問(wèn)題，也是新教師首要掌握的教育技能，所以此次教研活動(dòng)的開(kāi)展意義非常大。2. 教研活動(dòng)中，教師的參與性非常高，有基本的理論學(xué)習(xí)和前期準(zhǔn)備，能大膽的參與活動(dòng)討論，發(fā)表自己的看法，通過(guò)交流討論，深化了教師的常規(guī)意識(shí)，并更加完善了我園一日常規(guī)要求的制定。3. 主持人的主導(dǎo)作用發(fā)揮的較好，能夠創(chuàng)造輕松的研究氛圍，給老師充分的交流空間，較好的引導(dǎo)新老師進(jìn)行問(wèn)題的探討，使探討內(nèi)容與主題相符合，研討氛圍融洽，熱烈