在鋼琴教學(xué)中如何把握兒童心理特征

1、索取號(hào)： 密級(jí)：博（碩） 博（碩） 士 學(xué) 位 論 文在鋼琴教學(xué)中如何把握兒童心理特征 在鋼琴教學(xué)中如何把握兒童心理特征研 究 生： 生： 裴思偉 裴思偉指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 劉雪莎 劉雪莎 教授 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 音樂學(xué)院 音樂學(xué)院一 級(jí) 學(xué) 科 ： 一 級(jí) 學(xué) 科 ： 音樂與舞蹈學(xué) 音樂與舞蹈學(xué)二 級(jí) 學(xué) 科 ： 二 級(jí) 學(xué) 科 ： 鋼琴演奏與教學(xué)研究 鋼琴演奏與教學(xué)研究完 成 時(shí) 間 ：

2、 完 成 時(shí) 間 ： 2016 2016 年 月 日答 辯 時(shí) 間 ： 答 辯 時(shí) 間 ： 2016 2016 年 月 日摘要Ⅰ摘 要21 世紀(jì)學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)齡兒童進(jìn)行智力開發(fā)，培養(yǎng)兒童視覺、聽覺以及協(xié)同能力的首選樂器。 作為兒童鋼琴教師， 能夠在教學(xué)中把握兒童的心理特征是非常重要的。 首先要在教學(xué)過(guò)程中了解兒童的心理狀態(tài)， 還要引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理活動(dòng)， 培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。 因此在鋼琴教學(xué)中如何把握兒童的心理特征，

3、是眾多鋼琴教育者頗為重視的話題， 也是每個(gè)鋼琴教育工作者應(yīng)該思考的問題。 本論文將如何把握兒童的心理特征作為研究重點(diǎn)，這對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、推行創(chuàng)新教育有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。論文主要由五個(gè)章節(jié)展開論述。 第一章， 通過(guò)采用文獻(xiàn)分析法， 在歸納和整理前人經(jīng)驗(yàn)后， 將鋼琴教育對(duì)兒童智力的開發(fā)、 鋼琴教育對(duì)兒童非智力的促進(jìn)作用這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和梳理，對(duì)兒童鋼琴教育的價(jià)值進(jìn)行深入探討。第二、三、四章，根據(jù)筆者親身參與的教學(xué)實(shí)踐，采用教學(xué)實(shí)

4、踐的方法重點(diǎn)論述了不同兒童心理特征所對(duì)應(yīng)的鋼琴教學(xué)方法，包括外向型兒童心理特征以及鋼琴教學(xué)方法、 內(nèi)向型兒童心理特征以及鋼琴教學(xué)方法、 特殊型兒童的心理特征以及鋼琴教學(xué)方法將這三個(gè)方面系統(tǒng)化， 以豐富教師在教學(xué)上對(duì)兒童心理特征把握的研究。 第五章， 針對(duì)兒童鋼琴教師職業(yè)能力構(gòu)建研究對(duì)鋼琴教師提出提高鋼琴專業(yè)技能，拓展豐富教學(xué)能力、把握兒童心理特征豐富教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)良好師德，因材施教三個(gè)方面的要求。 本論文通過(guò)這五大板塊總結(jié)論述了在鋼琴教