36歲幼兒人格發(fā)展影響因素的綜合模型

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 2 1 1 0 0 0 2 5 1遣掌師耗大學碩士學位論文3 - 6 歲幼兒人格發(fā)展影響因素的綜合模型作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：何明影2 Ol5 年0 3 月墨搬遼寧師范大學碩士學位論文摘 要人格發(fā)展的影響因素研究一直是國內(nèi)外人格研究的焦點，幼兒階段是人格發(fā)展的關鍵時期，探討幼兒人格發(fā)展的綜合影響因素對制定有效的健全人格培養(yǎng)計劃起著至關重要的作用。然而，以

2、往研究多考察單個因素對人格的影響，如家庭教養(yǎng)方式、父母共同養(yǎng)育等，并且忽視了幼兒園因素對幼兒人格發(fā)展的作用。為探究幼兒園因素對幼兒人格發(fā)展的影響，以及幼兒人格發(fā)展的多因素影響機制，本研究首先考察幼兒園因素( 教師期望和同伴接納) 對幼兒人格發(fā)展的影響，并基于研究所得結論，構建貝葉斯網(wǎng)絡模型探討幼兒人格發(fā)展的綜合影響模式，以及氣質(zhì)、家庭( 父母教育價值觀、父母教養(yǎng)方式和父母共同養(yǎng)育) 和幼兒園變量間的依賴關系。研究一：幼兒園因素對3 -

3、6 歲幼兒人格發(fā)展的影響選取師生關系中的“教師期望“ 和同伴關系中的“同伴接納“ 兩個變量作為幼兒園因素進行考察。對5 2 0 名幼兒進行同伴提名測量和問卷調(diào)查，問卷包括幼兒教師期望問卷、兒童氣質(zhì)教師評定問卷和幼兒人格發(fā)展教師評定問卷。通過相關分析和多元層次回歸分析考察幼兒園因素以及它們與氣質(zhì)之間的交互作用對幼兒人格發(fā)展的影響。結果顯示：同伴接納和教師期望各維度對幼兒人格有預測作用；同伴接納與氣質(zhì)各維度、教師期望各維度與氣質(zhì)各維度之間的

4、交互作用對幼兒人格有預測作用。說明幼兒園因素對幼兒人格發(fā)展有重要影響，并且這一影響隨幼兒氣質(zhì)某一水平的變化而變化。研究二：構建3 - 6 歲幼兒人格發(fā)展影響因素的綜合模型采用問卷調(diào)查法和同伴提名法對5 2 0 名幼兒的人格、氣質(zhì)、教師期望、父母教養(yǎng)方式、父母教育價值觀、父母共同養(yǎng)育和同伴接納水平進行測量。通過C o o p e r 提出的構建貝葉斯網(wǎng)絡的算法( K ：) ，應用啟發(fā)式搜索，構建幼兒人格發(fā)展影響因素的貝葉斯網(wǎng)絡模型。結果發(fā)