平行與相交說課稿

1、《平行與相交》說課稿王超尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是，九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學青島版四年級上冊第四單元，《平行與相交》第二個信息窗的內(nèi)容。接下來，我將從以下幾個方面進行我的說課。一、說教材本課是六年制小學數(shù)學第二學段空間與圖形中的學習內(nèi)容。在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了直線的有關(guān)知識，在過去的學習中，也初步接觸了平行與相交的現(xiàn)象以及知識。而教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課主要是幫助學生在原有的感性認

2、識基礎(chǔ)上理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，學好這節(jié)課，可以為以后學習平行線、垂直線和其他圖形的畫法奠定基礎(chǔ)。二、說教學目標根據(jù)教材的特點，結(jié)合四年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學目標：（一）認知目標：幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認識垂線和平行線。（二）能力目標：在探索活動中，培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。（三）情感目標：引導學生通過觀察、討論感知生活中的垂

3、直與平行的現(xiàn)象，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點是：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。教學難點是：對延長后兩條直線相交現(xiàn)象的正確理解，以及對“同一平面內(nèi)”的正確理解。教具有多媒體課件。三、說教學方法課程標準指出教師是學習的組織者、引導者、合作者。根據(jù)這一理念，我分法二、①⑥為一類；②④為一類；③⑤為一類。師：同學們都把①⑥分到了一起，我們把這兩條直線的位置關(guān)系叫做相交，那么其他的就是不相交。所

4、以同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為相交與不相交。（補充板書）師：根據(jù)直線延長的特點，②③④⑤有相交的可能嗎？（學生在自己的答題紙上延長直線，得出結(jié)論，即③⑤延長后會交于一點。（課件演示相交）教師總結(jié)：像③⑤延長后相交，這也是相交，所以應(yīng)分到相交的一類里。（讓學生修改自己的答案）所以①③⑤⑥為一類；②④為一類。2、研究平行師：②④延長后相交嗎？（課件演示）發(fā)現(xiàn)②④延長后不相交。師總結(jié)：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另

5、一條直線的平行線。（強調(diào)互相平行）互相平行的兩條直線永遠不相交。（補充板書）師：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系是相交和不相交，也就是相交和互相平行，這就是我們今天所要學習的平行與相交。（板書課題）師：同學們仔細觀察，動手量一量，平行線有什么特點？通過測量學生發(fā)現(xiàn)兩條平行線之間的距離相等，長度不同，因為直線可以無限延長，不可度量。師：生活中你能找出互相平行的例子嗎？出示教具，讓學生體會我們所說的平行與相交必須都是在同一平面內(nèi)，即我們所研究的