相交線與平行線教學(xué)設(shè)計

1、1高縣柳湖中學(xué)集體備課卡課題5.1.1相交線相交線主備人李曉容教者課型新課課時1第周星期節(jié)數(shù)設(shè)計理念以數(shù)學(xué)知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實踐能力包括技術(shù)設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識。1.知識與能力：在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，并能運用它解決一些簡單問題過程與方法：通過動手、操作、推斷、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識圖能力，推理能

2、力和有條理表達能力學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀:結(jié)合圖形理解概念于性質(zhì)，進一步體會數(shù)形結(jié)合胡思想重點：鄰補角與對頂角的概念.對頂角性質(zhì)與應(yīng)用重難點2.難點：理解對頂角相等的性質(zhì)的探索教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備直尺，量角器，筆教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）個性修改【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】觀察剪刀(此處我用的是自制教具：兩根紙棒，用釘子做成剪刀狀)一張一合的過程，引入兩條相交直線所成的角在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交

3、線所成的角和它的特征。觀察剪刀一張一合的過程，引入兩條相交直線所成的角。學(xué)生觀察、思考、回答問題教師出示一塊布和一把剪刀，表演剪布過程，提出問題：剪布時，用力握緊把手，兩個把手之間的的角發(fā)生了什么變化？剪刀張開的口又怎么變化？教師點評：如果把剪刀的構(gòu)造看作是兩條相交的直線，以上就關(guān)系到兩條直線相交所成的角的問題，【合作探究，釋疑解惑合作探究，釋疑解惑】1學(xué)生畫直線AB、CD相交于點O，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？根據(jù)不同的

4、位置怎么將它們分類？（學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流，全班交流）3【總結(jié)提煉，知識升華總結(jié)提煉，知識升華】1、學(xué)習(xí)收獲2、需要注意的問題【課后訓(xùn)練，鞏固拓展課后訓(xùn)練，鞏固拓展】1、必做題：教科書162頁練習(xí)13題；2、提升題.(1)如圖，直線ab相交于O點，∠1∠3=100，則∠2=，∠3=.∠4=.(2).如圖，直線AB，CD相交于O點，∠AOC=2∠COB，OE平分∠DOB，則∠DOE=度。(3)如圖，直線AB，CD相交于O點，OE⊥CD，