六年級上冊語文課件-習作：圍繞中心意思寫人教（部編版） (共29張ppt)

1、習作五 圍繞中心意思寫,語文·人教版·六年級上,第一課時,故事導入,古代有個讀書人,走了三百里路,去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章,把他帶到樹林邊,指著一個蜘蛛網(wǎng)說:你不要拜我為師,你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,從此作文大有長進,并且考場得意,中舉成名。事后有人問他原因。他說:“大師在告訴我:天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng);蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心,再一圈一圈的圍繞

2、中心編織。”,漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫 想象故事。,想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。,寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思。,可以用你選的字作為題目， 也可以另外擬一個題目。,寫作知識了解,（一

3、）寫文章,首先要確定中心(主題、主旨)。,1、什么叫中心? 無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程,而是借記敘描寫內(nèi)容,使讀者受到啟發(fā),或是體會理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是說,就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn),在記敘文中稱為中心思想,它是一篇文章的靈魂。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。,2、怎樣確立文章的中心?①正確:中心思想要積極向上。②新穎:即要求不落俗套,不老調(diào)重彈,能

4、給讀者耳目一新的感覺。③集中:中心始終如一。若有多個中心,文章就會紊亂,讀者就會摸不著頭腦,不知道作者底要說什么。,,3.分析下面這篇作文有什么毛病?,我的初中生活 伴隨著歲月的流逝,一晃我已在×中度過了兩個春秋。 記得小學畢業(yè)的時候,,我對小學的生活是留戀萬分,對初中生活又是非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了,沒有那么多的語言和大家交流;沒有小時那么天真;沒有那份對生活的向往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心

5、早已被應試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做?我真的好煩、好痛……,也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來就是一出戲,演的好壞就看你自己?！庇幸惶?我從一位同學那里得出了答案。他對我說:“現(xiàn)在是競爭的時代,沒有知識我們?nèi)ジ墒裁?人生其實就是酸甜苦辣的合成,這點苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎?”這幾句話打動了我,有一種太陽照我心的感覺。 我又要站起來,決不辜負家人和所有關心我的人對我的期望

6、,我一定要邁向新生活,因為前面的路雖然曲折,但是我相信我一定會勝利。,(二)什么是寫作的材料呢?那材料從何而來?,——所謂“材料”,就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集,攝取并寫入文章中的一系列事實或論據(jù)。我們要根據(jù)主旨的需要,有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。①從生活中尋找,親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聽。②從閱讀中挖掘,歷史、文學作品、報刊雜志新聞。,(三)材料和中心的關系?,(1)中心思想是文章的靈魂,材料

7、是文章的血肉。(2)中心思想從材料中提煉,還要靠材料來表現(xiàn)。,（四）怎樣圍繞中心選材料?,①寫有用的,不寫沒用的②寫典型的,不寫一般的③寫新穎生動的,不寫陳腐呆板的④寫具體的,不寫空洞的,小結,顯然,只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨,沒有材料,文章就象是一個空架子;有了材料,沒有主旨,也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點:材料要圍繞中心,圍繞著主旨選材。選材要有用、典型、新穎、具體。,明確習作內(nèi)容，把握習作要求,

8、1、習作內(nèi)容： 從課本上的字框中（也可以是字框外的其他字）選一個感受最深的漢字，寫一篇作文?？梢杂眠x的這個字作為題目，也可自己另擬題目；可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。2、習作要求 圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。,學生自主創(chuàng)作,謝謝觀看,習作五 圍繞中心意思寫,語文·人教版·六年級上,第二課時,作后評改，相互交流,1、自讀自改 寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否通順，

9、想想詞語用的是否恰當，優(yōu)異于別人的特長或本領是否交代清楚、具體，不合適的自己試著改過來。2、小組互改 請同學們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，在評一評。也可以交換著改一改，相互提一提建議進行評議。,3.全班交流 挑選幾個具有代表性的學生的習作在班上讀，你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢？4、再次修改自己的習作、謄寫。5．通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”。,指導評賞，成就激勵,1．讓被評為“百花