《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計

1、《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計南昌市工人新村小學(xué)南昌市工人新村小學(xué)執(zhí)教者：王倩執(zhí)教者：王倩一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務(wù)教育（人教版教科書）一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形

2、體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二、教學(xué)目標(biāo)的確定二、教學(xué)目標(biāo)的確定1、認知目標(biāo)（1）、認識“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字，會寫“有、在、什、么、變、條”等六個生字。（2）、了解蝌蚪與青蛙的特點，認識蝌蚪與青蛙。2、能力目標(biāo)（1）、了解青蛙的生長過程及其外形特點；（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、情感目標(biāo)（1）、通過課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。（2）、體會從小獨立生活

3、，遇事主動探索的道理。三、課文教學(xué)重、難點的確定三、課文教學(xué)重、難點的確定重點：（1）、了解青蛙成長過程中的形體變化。（2）、體會文中用詞的準(zhǔn)確性。難點：理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準(zhǔn)確性。通過多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感受領(lǐng)悟課文內(nèi)容，如帶著問題朗讀，領(lǐng)會用詞的準(zhǔn)確性；分角色朗讀，感受小蝌蚪找媽媽的不易，從而體會小蝌蚪獨立生活與勇于探索的精神。3、啟發(fā)教學(xué)，提高認識。運用多媒體課件營造想象氛圍，以青蛙對話的形式想

4、象青蛙母子相識后的交流，鞏固知識，加深認識，開拓思路。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識，使學(xué)生更清楚地認識青蛙是益蟲。六、教學(xué)課件設(shè)計。六、教學(xué)課件設(shè)計。教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的和收集的多媒體教學(xué)課件。本課課件穿插于教學(xué)過程中，起到輔助教學(xué)的作用。1、腦袋、身子、尾巴的特點觀察并說話，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的表達能力，學(xué)生對小蝌蚪的外形有了深刻的印象，在引導(dǎo)說的過程中學(xué)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。2、感知課文時，結(jié)合

5、多媒體課件，使學(xué)生在興致勃勃地觀察當(dāng)中了解小蝌蚪的成長過程及形體變化。3、理解詞語“迎上去、追上去”時，以師生合作演示，使學(xué)生體會領(lǐng)悟這兩個詞的區(qū)別。在認識青蛙特點時，以課件出示圖片，了解青蛙的形體特點，體會用詞的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)流程分析與設(shè)計意圖。七、教學(xué)流程分析與設(shè)計意圖?！匆弧?、導(dǎo)入課文1、師引語：今天老師給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥?，想不想知道他們是誰？（想）圖片展示一群小蝌蚪2、他們是誰？（小蝌蚪）會寫他們的名字嗎？（會）同學(xué)們伸出