五常小學(xué)科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建三年規(guī)劃

1、1五常小學(xué)科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建三年規(guī)劃五常小學(xué)科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建三年規(guī)劃特色學(xué)校創(chuàng)建是中國特色的社會主義的有機(jī)組成部分，是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)；是在全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力；是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為特色學(xué)校的創(chuàng)建要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和地方資源優(yōu)勢，著眼于學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生

2、將來的社會生存作準(zhǔn)備，符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，在經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，確定本校的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，并按特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)校三個(gè)階段制訂創(chuàng)建規(guī)劃。我們從學(xué)校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，形成了《特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃》：即緊緊圍繞科技創(chuàng)新開展科技教育主題活動(dòng)，確立以機(jī)器人、無線電測向以及車模為主的特色項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上逐步形成科技教育學(xué)校特色，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校。一指導(dǎo)思想以《中共中央、國務(wù)院關(guān)

3、于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，堅(jiān)持以適應(yīng)課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長規(guī)律之真諦，樹立先進(jìn)的教育觀念，扎實(shí)根植于全體師生之中，在創(chuàng)建過程中充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才。二理論依據(jù)1特色學(xué)校創(chuàng)建是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生

4、，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)民族源源不斷的創(chuàng)新能力是其生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說，創(chuàng)新是辦學(xué)特色的充分體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的具體化，根據(jù)自身優(yōu)勢選科技創(chuàng)新特色項(xiàng)目為突破口，因地、因校、因生、因師制宜，辦出自己獨(dú)特的科技教育特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2特色學(xué)校的創(chuàng)建是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如波濤洶涌的

5、浪潮滾滾而來，新課程的改革所持有的民主、科學(xué)、開放的理念，是課程改革的靈魂。特別是校本課程的開設(shè)，需要我們學(xué)校從本校已有資源和基礎(chǔ)出發(fā)，通過調(diào)查、分析、研究，形成有地方特色的校本課程，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，而課程的一系列變革，需要我們不斷創(chuàng)新建構(gòu)，這種創(chuàng)新建構(gòu)的過程，也是開發(fā)、創(chuàng)新課程的過程。從這個(gè)意義上說，特色學(xué)校的創(chuàng)建是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。3的培訓(xùn)，使每位輔導(dǎo)教師掌握科技創(chuàng)作的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科技制作和競賽活

6、動(dòng)。第一階段：（2011年9月2012年8月）（1）定期對全體教師進(jìn)行創(chuàng)建科技創(chuàng)新特色學(xué)校的專題講座，讓教師在思想上提高認(rèn)識，并有足夠的理論保障。(2)注重宣傳，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍；鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提高實(shí)踐能力。（3）組織學(xué)生參觀高新區(qū)科技工業(yè)園，了解家鄉(xiāng)的巨變，開展“愛家鄉(xiāng)、展風(fēng)采、創(chuàng)新業(yè)”活動(dòng)。（4）確立重點(diǎn)培養(yǎng)對象，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽及車模、無線電測向、機(jī)器人等科技競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。（5）組織科技節(jié)活動(dòng)，通過

7、“三小”制作、科學(xué)幻想繪畫、“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”演講等比賽在學(xué)生中普種科技之苗，形成良好的科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建環(huán)境。第二階段：（2012年9月—2013年8月）（1）在第一階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，相關(guān)教師積極參與科技教育研討活動(dòng)，分階段、按步驟、有針對性地解決教師實(shí)踐中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索科技教育模式。（2）適時(shí)邀請專家來校對全體教師進(jìn)行科技教育指導(dǎo)與培訓(xùn)，提升全體教師的理論知識和實(shí)踐水平。（3）加大投入，設(shè)立專門的科技教室等，努力拓展機(jī)器人

8、、車模、無線電測向、電子制作、科學(xué)幻想畫、開心農(nóng)場、十八般武藝等科技項(xiàng)目，不斷豐富科技教育的內(nèi)容，并爭取得到社會各方面的智力協(xié)助。初步形成科技教育特色。（4）學(xué)生能創(chuàng)作出自己的作品，組織一至兩次展覽。第三階段：（2013年9月2014年8月）（1）通過各種科技教育活動(dòng)，著重引導(dǎo)師生走進(jìn)科學(xué)，崇尚科學(xué)，張揚(yáng)師生的科技創(chuàng)造意識，提升科技創(chuàng)新能力。（2）通過兩年的實(shí)踐研究后，學(xué)校組織教師從行動(dòng)研究上升到理論研究，通過專家的指點(diǎn)，形成特色的校本