課改班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案

1、蓮塘七中課改班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案蓮塘七中課改班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案一、什么是學(xué)習(xí)小組一、什么是學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。二、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義二、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一。（1）培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了

2、學(xué)習(xí)的本身；（2）培養(yǎng)了小集體的團(tuán)隊(duì)精神；（3）分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了；（4）有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程；（5）有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異；（6）增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。三、如何劃分學(xué)習(xí)小組三、如何劃分學(xué)習(xí)小組1學(xué)習(xí)小組劃分原則小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同

3、的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。（1）男女比例分配要適中:要想讓小組的效益最大化，男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做：一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。二是思維的互補(bǔ)性。三是便于競(jìng)爭(zhēng)。（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ):如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶

4、到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己，只有展示才會(huì)有提升，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好:小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成

5、交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。4.每組設(shè)立一位勞動(dòng)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)監(jiān)督管理記載本小組內(nèi)學(xué)生亂跑亂扔果皮紙屑，粉筆頭，吃零食等違紀(jì)項(xiàng)目的日常得分。另外從6位勞動(dòng)組長(zhǎng)當(dāng)中推薦一位擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員，具體負(fù)責(zé)日常值日生的安排及衛(wèi)生打掃的監(jiān)督，同時(shí)協(xié)調(diào)和監(jiān)督各組勞動(dòng)組長(zhǎng)的工作，并且監(jiān)督管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)。5每組設(shè)立各學(xué)科科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，積極協(xié)助大組長(zhǎng)做好作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。五、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的選拔五、學(xué)習(xí)小組

6、組長(zhǎng)的選拔組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。1學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀：學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀：小組長(zhǎng)是一個(gè)管理者，無論是在學(xué)習(xí)還是在其他方面的作用都很關(guān)鍵。小組長(zhǎng)在各方面必須能夠起到帶頭引領(lǐng)作用，小組長(zhǎng)的選拔必須要考慮他的學(xué)習(xí)成績(jī)，小組長(zhǎng)不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但

7、必須是小組內(nèi)學(xué)習(xí)方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內(nèi)同學(xué)才會(huì)聽，自己在小組管理方面才會(huì)有號(hào)召力，才能把整個(gè)小組管理好。2性格應(yīng)外向：性格應(yīng)外向：如果小組長(zhǎng)內(nèi)向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領(lǐng)作用。如在課堂展示中不會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行展示，那么其他的組員也不會(huì)太積極主動(dòng)，想讓組內(nèi)同學(xué)主動(dòng)展示，積極參與，小組長(zhǎng)必須率先垂范、作好表率。3責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)：責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)：一個(gè)優(yōu)秀的小組必然有一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)、組織管理

8、能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)。如果小組成員學(xué)習(xí)不投入、不認(rèn)真，課堂展示中不參與，小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行整改。各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差。4自身標(biāo)準(zhǔn)要高：自身標(biāo)準(zhǔn)要高：小組長(zhǎng)要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要做到自身標(biāo)準(zhǔn)要高。小組長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)高了，才能發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)同學(xué)的不到位，才能及時(shí)整改。5選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評(píng)選選拔方式