實(shí)驗(yàn)小學(xué)校級小課題實(shí)施方案

1、1延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案為加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，強(qiáng)化教師科研意識，提高教師科研水平，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，教科處依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，將通過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，開展實(shí)實(shí)在在的研究，切實(shí)做到以解

2、決教師實(shí)踐中提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題為主攻方向，以課堂教學(xué)為基地，以小課題研究活動為手段，在教師的課堂教學(xué)中，具體有效地全面落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，達(dá)到推進(jìn)教研教改工作的深入發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、實(shí)施目標(biāo)二、實(shí)施目標(biāo)1通過小課題研究，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，達(dá)到課堂教學(xué)的高效。2從機(jī)制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進(jìn)教研組建設(shè)。3通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能

3、力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4.扎實(shí)、高效地研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，極力促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。三、總體思路三、總體思路3（3）教科處進(jìn)行最后評審，確定立項(xiàng)。課題立項(xiàng)以立項(xiàng)批準(zhǔn)書上的名稱為準(zhǔn)實(shí)施研究。（4）小課題研究方案需確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。3實(shí)施研究。小課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計(jì)劃地開展研究工作，積累過程性資料（包括圍繞課題研究的學(xué)習(xí)材料、體

4、會、反思、教案、說課稿、評課稿、課題小結(jié)、隨筆、案例評析、課堂實(shí)錄、課堂評價表、獲獎?wù)撐?，課題組成員發(fā)表的與課題有關(guān)的文章、相關(guān)報(bào)道，以及相關(guān)的光盤、圖片等）。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實(shí)踐研究，從而解決問題。教科處將對研究過程進(jìn)行督查指導(dǎo)。4結(jié)題。（1）小課題負(fù)責(zé)人健全小課題檔案，包括立項(xiàng)材料（小課題研究實(shí)施方案、立項(xiàng)申請?jiān)u審書）、過程性資料、最后的成果材料（小課題結(jié)題報(bào)告、結(jié)題申請?jiān)u審書），一式兩份（